《7.4 物体受力时怎样运动》教学设计
铜陵县流潭中学 胡红星
教学目标:
1.知识与技能:
(1)让学生知道力的平衡的概念,理解二力平衡的条件,使学生会应用二力平衡条件.(2)了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的.
2.过程与方法:
(1)通过实验探究,学生自己得出二力平衡的条件.
(2)通过实验、观察、讨论等学习方法活动,感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变.
3.情感态度与价值观:
在二力平衡条件的探索实验中,渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育,提高学生的科学素质,培养学生的非智力因素.
重点、难点分析:
重点:二力平衡条件
难点:
二力平衡中的"二力同线"问题
教学方法:
实验观察、分析归纳
教具:
力学小车,钩码(若干)滑轮两个,带钩细绳两根 小球.
教学过程:
一.引入新课
提问:牛顿第一定律的内容是什么?
设疑:物体不受力运动我们已经知道,那么物体受力时又会怎样运动呢?
板书课题:物体受力时又会怎样运动
二.新课教学
(一)物体受平衡力时怎样运动
1.力的平衡
思考:挂在天花板上的吊灯;放在桌面上的书;被匀速吊起的货物;匀速下落的跳伞运动员.请同学分析它们的受力情况及运动状态,并在投影片上画出物体所受力的示意图.
分析:在同学们分析这些例子使学生认识到:当一个物体受两个力作用时,也能保持静止或匀速直线运动状态,得出"力的平衡"的概念,指出这时作用在物体上的两个力改变物体的运动状态的效果互相平衡,或者说几个力互相平衡.
[板书1]:
一、力的平衡
一个物体在两个力的作用下,保持静止或匀速直线,我们就说,这两个力互相平衡或二力平衡.
2.二力平衡的条件
举出的生活中例子,使学生认识到物体在两个力的作用下,并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态.那么,物体受到两个力的作用,要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态,这两个力要满足什么条件?
请同学们大胆猜测二力平衡的条件,并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确.
[学生实验]:按图1所示连接实验装置进行实验.想一想怎样拉才能使小车保持静止不动?
图1
学生上讲台进行实验,教师指导,其他同学细心观察,并完成书上表格上内容.
[电脑演示]:在学生实验的基础上,播放视频再现实验过程.
请同学完成表格上的内容,师生共同归纳小结小车静止必须满足的条件
结论:物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等,方向相反,并且在同一直线上.
通过生活现象归纳:物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等,方向相反,并且在同一直线上.

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