文档预览： 3 計畫緣起 96年12月 辦理「全民大品選」訂定三階五德的核心價值 為品德教育的推動主軸。 97年 2月 各教研會將品德教育列為重要教學方針。 98年 4月 獲教育部獎助特色主題「品德教育」計畫第一年 点击下载

文档预览： 劇本寫作要素 (寫作前請思考) 一、創作劇本的基本態度 正經的、頑皮的、詼諧的、嚴肅的…… 二、創作主題 確認自己想寫那一方面的故事 点击下载

文档预览： 4.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这说明了什么...同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来.爱情是人类文明的... 点击下载

文档预览： 第 二 組 組長:黃相倚 組員:林鈺翔 余方伶 周靖軒 張書瑜 郭薏新 曾華葳 蔡佳珉 作 者 介 紹 雍．薛斯卡（Jon Scieszka） 於一九五四年出生在美國密西根州，在哥倫比亞大學攻讀碩士時，主修寫作。 点击下载

文档预览： 全能性觀點 管理者應直接對組織的成敗負責 組織的好壞決定於管理者才能的高下 企業主管可以克服任何障礙，以達成組織目標的看法 此種觀點也導致績效不彰的管理者須立即撤換， 新血 方可帶來轉機，如球隊落敗教練需撤換，以示負責。 点击下载

文档预览： 《自閉青年在途上》 書的緣起 2006年，一位家長-莫太把一些日本有自閉特色朋友的文章翻譯成中文，並在香港教育城大同學習村發表。 後來莫太及一些有心人士開始邀請本地有自閉特色朋友撰寫文章，講述自身小故事，文章陸續在大同學習村發表。 点击下载

文档预览： 評量應本適性化、多元化之原則 形成性評量 總結性評量 診斷性評量 安置性評量 國民中小學學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量，必要時得實施診斷性評量及安置性評量。 点击下载

文档预览： 內容包括社會上婚姻愛情觀的變化、商人的經營與生活、科舉與知識分子的處境等，是這些作品較集中表現的主題，描寫中又常見對官場百態與世風澆薄的描繪。 「三言二拍」在形式上類似宋元話本，故稱為擬話本。 点击下载

文档预览： 2 管理環境 個體環境 對組織的經營有直接與立即影響的環境因素 總體環境 對組織的經營有間接影響的環境因素 超環境 外界某些冥冥不可知的力量 点击下载

文档预览： 皮亞傑認知發展論 一、「知識」來自何處？ 二、「智力」是什麼？ 三、「認知結構」與「基模」 四、「組織」與「適應」 ... 皮亞傑認知發展論的階段觀 一、感覺動作期(0～2歲) 1.憑感覺與動作以發揮其基模功能 2.由本能性的反射動作到 ... 点击下载