台的生活英文小册子(感谢杨贞婉老师)让体育班学生每个礼拜都要背十个生活 英语句子, 然后我还要听他们背诵,才会认证签名或打勾. 有时候, 我还必须因为 教材的内容而设计不同的会话讲义, 教他们如何讲故事或如何到西餐厅点餐或 到麦当劳点速食, 接著在让他们演出自己设计的对话, 当然为了加强课堂的乐趣 度,我甚至想到让他们对彼此的表演投票, 表演不佳的队伍可能必须跟总务主任 告白或去抱某某组长. 除了以上的口语活动以外, 每当西洋节庆一到, 就要举办 英文相关的口语活动了.举例来说, 我在万圣节时, 将学生分组, 让他们穿著 "丢 脸"或好笑的衣服去跑关并接受英文挑战来拿糖果或饼乾, 从学务处(万圣节的基 本常识), 辅导室(万圣节的单字),到教务处(万圣节相关的 Jazz Chants). 在圣诞节 时, 我举办了体育班学生英文圣诞歌合唱大赏, 让学生分组比赛合唱出一首英文 歌(当然必须在比赛前教他们英文歌词的内涵及曲调), 接著在让他们最喜欢的音 乐老师杜老师评分并讲评, 最后则是让他们玩圣诞节英文脑筋急转弯抢答活动 及演出基督诞生的英文短剧, 我要求短剧是不 NG,只要 NG 一切从来, 所以学生 惊惶失措,.但也努力地把自己的英文台词背下来了. (3)补救及加强教学: 在全国的高中体育班中, 几乎全部的学校都加强国英数的补救教学, 我们 学校也不例外. 所以我非常强调学生的英文程度的补救,因为学生自己读书方法 不好(回家不复习),缺乏个人努力, 缺乏练习, 所以我除了利用礼拜一晚上及中午 加强某几位程度较好学生的高中英文之外, 礼拜五晚上的两个小时或中午就是 我固定的时间来辅导及协助这一群体育班学生, 除了一般课堂课程的复习及补 强, 更让学生在这段时间接受英文测验及检讨自己不足的地方.我并不会因为采 用了多元化的学习及教学方式, 就让他们放弃了英文读写考试及累积基本的语 言能力(如语法结构及单字片语的背诵). 毕竟, 除非他们是国际级或国家级前几 名的选手(像我朋友一样),可以获得保送大学的资格权, 要不然也得参加体育甄审 的英文学科测验或大学学测及指考的英文学科考试. 所以在这段时间, 我特别加 强基础课程的特点 偏重於学生在正规课程中未能习得的基本技巧及他们学习策 , 略训练, 当然,进行补救教学工作 ,由於他们程度差异太大且他们国中基础英文能 力需补救的内容积累很多, 所以英文补教教学来说对我来说常是一大考验. 结语: 英文学习是终身学习的事, 不论学生什麼时候开窍 (像我是国二以后才对英 文开窍的), 我都必须努力协助他们. 毕竟这群体育班的学生社经地位还是有所 差别,有人是小康,则有的可能是低收入户, 所以除了外语学习方法不佳以外, 他 们学习英文的起讫点本来就不同, 当然程度相差悬殊, 所以我能够对他们有同理 心并会对不同的学生会有不同的要求. 在教学历程中 我觉得我不在意孩子是否多了一分, 两分(其实我还是有一点 , 在乎, 觉得恨铁不成钢).但我真正希望可以提供他们的是有参考价值的学习方法,
及有意义的学习态度, 让他们能成为我前面所提的张姓友人一样, 能主动积极学 习英文,主动询问我英文问题,主动要求我辅导, 而不是我每天ㄧ直逼他们来做一 些补强及补考. 总而言之, 我希望能找出对学生最有帮助的方式, 帮助他们在英 文领域开窍, 将来能让他们像王建民, 詹咏然等体育好手以流利英语介绍台湾, 这样的「体育外交」肯定威力惊人. 也许我的教学对他们来说只是个开端, 一个 不断摸索, 修正, 学习与成长的开端, 只要对学生有助益, 哪怕只是一点点. 我 都会持续努力做好一位英文教师角色.相信这颗种子正静静的期待开花结果的时 刻, 一点一点的成长, 不管等待的时间有多久 (但我仍然希冀能快一点).

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