序
言
近科学师资培育受到各界的重视,在促进教师专业成长的目标下,大学 暨中小学教师的学科教学知能(Pedagogical Content Knowledge, PCK)常被视为 当代教师专业的核心关键能,本单位(中原大学教育研究所暨师资培育中心) 长期与中小学进合作教育研究,近关注如何提升大学新进教师PCK学科 教学知能与教学效能之相关研究,在教育部教学卓越计画的经费补助之下,具体 完成PCK学科教学知能的教学资源网(http://teaching.cycu.edu.tw)的建置, 於优质化大学暨中小学之师资培育基础,同时感到推动学科教学知能研究风 气的重要性,首次於 2009 提出办「教师PCK应用与实务研讨会」 ,希望 促进教育界同仁及各级教师与校外科学教育专家之间的学术交,为职前, 在职教师建一个教学实务分享的平台. 本研讨会主题暨徵稿内容包含: 1. 教师 PCK 之,应用或实证研究. 2. 创新教学策对於教师的 PCK 成长相关研究. 3. 资讯科技融入教师 PCK 相关研究. 4. 国小中学域教师 PCK 教学实务与经验分享. 本单位为求突破传统的学术研讨会偏重於文发表的限制,朝向推广各级 ,自然科学域教师 PCK 学科教学知能之创新教学,著重教学实务经验的分 享与交.本研讨会文表发分为个阶段,第一阶段为文摘要发表,第二阶 段为全文文审查,皆属暨资讯教育文,其中 5 篇通过审核编入专书内 容,专书名称为「学科教学知能」 (PCK in Science and Mathematics) ,书中 收的文,包含教师 PCK 应用,如第一章 「大学生知觉新进教师 PCK 之个案研究」 ,由中原大学教育研究所张世忠教授,研究助管世应,谢幸芬共 同为文,主要探讨 6 位中原大学新手教师 PCK 教学发展情形,呈现实务研究结 果.研究工具采用研究者自编之「大学生课堂回馈问卷」 (Jang, Guan, & Hsieh, 2009) ,配合教师研习讲座及个别晤谈,同时进质性与化资的收集与分析 探讨,创新化的研究工具但具有性与实用性,亦有助於达成教师教学成长 的目标. 再者,文「一位国小自然科教师发展学科教学知之个案研究」收於书 中的第二章,作者许娟为中原大学教育研究所学生,采用个案研究法探讨一位 国小自然科教师学科教学知PCK的发展,以及学生对其教师教学改变之知觉情 形,同时探讨教师在教学上的改变因素,缜密的研究设计提供研究者考的高价 值. 第三章收的文为「融入多面向架构之5E教学模式对八级学生热学概 ,由国彰化师范大学科学教育研究所研究生苏育男 改变与学习动机之研究」
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与同校物学系研究生徐顺共同述,探讨采用5E教学方式设计符合实际情 境的教学模式,以进概改变教学,同时融入Tyson的多面向架构的5E教 学模式.探讨实习教师在进入实际教学场域后,由认观点出发,在5E教学 模式各阶段满足Ponser等人的概改变四条件(满意,可解,合的以及丰 富的) ,以促进学生进概改变,对於学习动机的提升甚有贡献. 另一篇 PCK 运用的实务研究,收编於第四章,篇名为「运用 Shulman 教学推模式发展国小学教师 PCK 程之动研究」 ,由桃园县文化国小教师 黄诗雯,主要依据 Shulman 教学推模式,采用动研究方式进,纪其运用 於国小二级学域教学的实际运作程,这段期间对於研究者学 PCK 发 展的影响,述甚为缜密,为者提供实务教学经验分享. 最后,国台科技大学技术及职业教育研究生芬对於「学校与补习班 教师教学为对学生学习策影响之研究-以台县某国中学生学补习为」 的述,主要探讨学校与补习班师的教学为对学生学习策影响所在,采用 问卷调查法,以「教师教学为与学生学习策问卷」为主要研究工具,目的在 了解学生对教师教学为的观察情形,比较学校与补习班学师教学为的差 ,探讨教师教学为与学生学习策之相关,值得考. 本专书的出版,特别感谢审查委员们,皆自暨资讯教育的专家,如台 中教育大学暨资讯学院靳知勤教授,台教育大学暨资讯教育系钟静教 授,中原大学教育研究所袁媛副教授等,分别担任摘要口头发表及全文文投稿 的审委,各个提出辟的解,指引研究后辈在学术途上追随的轨迹,藉此激 各级研究人员及教师进一步进教学,感谢投稿作者的热情分享,与 学术交之间形成浓厚的研究风气. 总编辑 张世忠 谨志 98 6 月 12 日 於中原大学
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目
学科教学知能
序言 / 张世忠
次
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一,大学生知觉新进教师 PCK 之个案研究 / 张世忠,管世应,谢幸芬 二,一位国小自然科教师发展学科教学知之个案研究 / 许娟 三,融入多面向架构之5E教学模式对八级学生热学概改变与学 习动机之研究 / 苏育男,徐顺 四,运用Shulman教学推模式发展国小学教师PCK程之动 研究 / 黄诗雯 五,学校与补习班教师教学为对学生学习策影响之研究-以台 县某国中学生学补习为 / 芬

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