（三）华中师范大学《学习心理学》课程简介
【内容简介】
《学习心理学》是高等学校通识课教育课程，主要目的在于使学习者初步通晓有关学习研究的各种理论学说与技术方法，并把具有指导性的理论学说应用于自身的学习实践，以在自己的学习中能够利用信息技术手段，借助于包括自主学习与合作学习在内的各种学习方法，切实改进学习的绩效，提高学习能力，尤其是信息技术环境下的学习能力。
《学习心理学》的课程教学内容主要分为四个基本的模块：
第一模块：学习究竟是什么：多学科视野中的学习概念。本模块主要涉及对学习概念的理解与把握，具体内容包括日常生活中的学习概念辨析、教育学和心理学视野中的学习概念，以及政治学、管理学和社会学乃至哲学意义上的学习概念之内涵与外延。
第二模块：人是如何学习的：20世纪学习研究的三部曲。本模块主要涉及对20世纪初心理学家转向教育研究以来学习研究之理论成果的历史综述，具体内容包括“动物是如何学习的：学习研究的动物隐喻”、“机器是如何学习的：学习研究的机器隐喻”、“人是如何学习的：学习科学的创生与发展”这三大主题及其演进之逻辑。
第三模块：你是如何学习的：学习的实践、评价与反思。本模块主要涉及学习者在学习模块一和模块二的基础上，利用这些理论学说对自身的学习实践进行剖析反思；，并通过自主探索与协同合作，找到适合于自己的学习方法以及各种可用的学习技术手段。
第四模块：总结：信息时 教育变革与学习文化创新。本模块主要涉及信息化及全球化合流的时代背景下，教育究竟向何处去，学习又究竟向何处去的总结性思考，具体内容包括教育的二元世界、传统学习文化的批判与反思、新型学习文化的创建等。
【教师团队简介】
本课程的教师团队由3人组成，其中副教授2人，讲师1人。郑旭东副教授为课程负责人。本课程的主讲教师有2人，分别是李文昊副教授与黄磊讲师。
郑旭东副教授（课程负 ）简介：
郑旭东，男，1980年10月生，山东临沂人，教育学博 科学技术哲学博士后，研究方向为教育技术和学习科学的历史、理论与国际比较，现为华中师范大学教育信息技术学院教育技术学副教授。
李文昊副教授（主讲教师）个人简介：
李文昊，男，现为华中师范大学信息技术系教师、博士、副教授、硕士生导师。主要从事学习科学与技术、教师专业发展的教学和科研工作。研究方向为学习科学、教师培训、信息技术教学。
黄磊讲师（主讲教师）个人简介：
黄磊，女，讲师。曾就读于山东师范大学和华南师范大学，教育技术学硕 教育电视研究方向，2003年起在华中师范大学任教至今。曾赴新疆喀什师范学院支教。研究方向为网络教学、教师教育、多媒体软件教学。
【教材及参考书】
教材：桑新民. 学习科学与技术：信息时代大学生学习能力培养. 北京：高等教育出版社，2006.
参考资源：
1. 庞维国.学习心理学.中国大学视频公开课,2012.
2. 约翰??D??布兰思福特, 安??L??布朗, 罗德尼??R??科金. 人是如何学习的——大脑, 心理, 经验及学校[J]. 2002.
3. 基思, 索耶. 剑桥学习科学手册[J]. 2010.
4. 郑旭东, 杨九民. 学习科学研究方法论创新的艰难之旅 [J][J]. 开放教育研究, 2009, 1: 54-59.
5．郑旭东. 学习研究新学科创建的辉煌历程——学习科学成功之道探秘[J]. 开放教育研究, 2011, 17(001): 42-50.
6．桑新民. 学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲[J]. 开放教育研究, 2005, 1: 8-17.
（四）陕西师范大学《现 育技术》课程简介
【内容简介】
一、课程内容
本课程是面向师范类院校本专科生设计开发的一套现 育技术网络多媒体公共课，系统总容量3.6G。课程结构上由课程中心、资源中心、媒体中心、交流中心和在线杂志五个部分组成。在五个部分中，重点和核心是课程，课程中心的理论学习天地部分由文字教材和流媒体组成。文字教材是在综合了国内外教育技术的最新研究成果的基础上编写，共十三章和一个附录部分，约38万字，图文并茂，系统全面，可读性强。流媒体部分是以RAM形式提供的主讲教师的《现 育技术》课程的全程录像，集音、视频、PPT文挡于一体。在学习过程中，资源部分的术语小辞典、网络资源、信息技术资源作为第二层辅助。在课程建设中，十分重视学生对现 体技术的学习和技术与学科整合的基本技能培养，媒体部分以媒体中心、技能训练和技能测试组成，几乎涵盖了目前各种教育媒体，并配有大量的文字、图片、动画，还有音、视频讲 演示，从理论到实践系统全面，可以配合教材学习，也可以单独学习，自成体系。本网络课程还为学生提供了大量的辅助学习资源，如信息技术资源库、论文库、典型案例库、网络资源库等，利于学生自主学习，扩大知识面。交流中心用于增进学习者与学习者之间，学习者与教师之间的学术讨论与交流。

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