教学环节及意图

教学过程与教师活动

学生活动及预测

（一）

展示实例，引出问题。

（5分钟）

从实际问题引出本课课题，调动学生的学习兴趣，为新课学习奠定基础。

同屏显示课题“2.1图文混排”。

（1）教师满怀激情地讲述：一个成功的主页，一个优秀的电子报刊，一幅令人赏心悦目的小报作品，除了有合理的文字、段落排列，还应该配有图像，甚至有动画、视频影像等动态效果。_______

教师演示两幅小报作品，让学生评析优劣并说明其原因。(使用word 的打印预览功能)

前面我们已经学习了如何插入和编辑艺术字，本节课我们就来探讨在Word软件中插入图像和自选图形，来美化我们的版报。

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学生边看边评

评论结果：

第二幅小报整体效果好 (讨论法)

(二)

一人演示

多人模仿

配合学校“学生电子作品制作大赛”的活动，同学们课余花了很多功夫搜集资料。

(1)   在老师指导下叫学生到教师机演示：(引导法)

第一个任务：

在上节课编辑的“中华旅游”文稿的第一段段首、第二段右侧、第三段左侧、第三与第四段之间插入有关长江三峡的图片。格式调整模仿教材45页图2.2.1

步骤

（1） 将插入点位置定在第一段落的段内。

（2）选择“插入”子菜单中的“图片”命令，进入“图片”子菜单后选择“来自文件”命令。

（3）在 “插入图片”对话框中找到准备好的最适合于文档需要的图片。

        此后，所插入的图片就会插入在当前光标所在处。单击左键，将显示出“图片”工具栏，通过它可以设置图片的各种格式：比环绕方式以及自由旋转等。

老师发现的问题如下：

1、    没有图片工具栏怎么办？

2、    如何删除插入的图片？

3、    ……

其他学生观看模仿

（三）小组练习，探索解决问题。（10分钟）

培养学生探究解决问题的能力，并增进学生之间的协同合作关系。

教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。

教师课堂巡视，发现问题，掌握学生的操作情况,发现操作经验丰富的学生。(谈话法)

( 参考教材第46页二:_ 图文混排—— 设置图片格式 )

 尝试在Word文档中插入图片后，使用“图片”工具栏上的各种工具做简单的编辑。 如：颜色、对比度、亮度、裁剪、旋转、文字环绕、设置对象格式、设置透明色等。

(小组探究法)

（四）学生介绍经验（5分钟）

彻底改变教师演示、学生模仿、照书本（讲义）现成步骤完成“任务”的做法。从技能性教学转变到趣味性教学，在学生极度兴趣中学、在探究中学，从中培养对信息技术的兴趣。

学生介绍经验内容包括：

1、    改变尺寸：单击要操作的图片或艺术字，在它的周围出现控制点，用鼠标拖动其中的一个，可以调整尺寸了。要精确地调整尺寸，用“格式”菜单中的“图片”（或“艺术字”）命令，在打开的“设置图片格式”对话框中选“大小”选项卡，然后在相应的栏目里输入数值就行了。

2、    裁剪图画：选定图片，打开“图片工具栏”，选用裁剪工具，就能裁剪图画了。

3、移动图画：单击要移动的图片，用鼠标拖动的方式到达目标位置后松开鼠标按键就可以了。

4、设置图片的环绕：单击要设置格式的图片，选择“格式”菜单中的“图片”命令，打开“设置图片格式”对话框，选择“环绕”选项卡进行选择就可以了。

5、设置图文混排：①插入文本框，文本框也是一种对象，在里面有插入点，可以插入文字。②设置文本框，选择“格式”菜单中的“文本框”命令，可以进一步设置。

6、学生在操作过程中发现的技巧……

教师点评：

1、你能在Word中插入图片了吗？

2、通过刚才的尝试，你有什么发现？

3、你还有哪些疑问？

此环节极大地满足了学生的自我表现欲。

引入竞争机制，以小组派代表的方式介绍经验。

（五）

学生实战演习。（18分钟）

此实战演习，给学生提供了一方展示才华的天地，又是一项发挥学生创造力与想象力的实践活动。

第二个任务：

__ 用自选图形做一个标志。如：

继续完成自己的板报作品，注意运用操作技巧。有些文字材料、图画是学生自己创作的，有些是从其他报刊、杂志或网上下载的。

同学们在进行一系列美化之后，每位同学都很满意自己的作品，这时，教师提出问题：“如果你是一位报社编辑，为了吸引众多的读者，你会怎么做呢？”

此阶段学生把自己七彩的生活浓缩在一张张精美的小报上。既培养了学生的文学爱好，发挥了学生的多种特长，又为学生提供了一块活跃生活、交流思想、砥砺文笔的园地。

学生回答：

1．加强自身的艺术修养，提高自身的文学素质。

2．不断进行实际操作训练，发挥自己的与众不同的创造性

3．借鉴他人经验，学习他人优点 ……

（六）学生上交作品

将自己的作品发送到教师机的相应的班级文件夹。

例如：网上邻居￥教师￥一年十班

上交作品

（七）学生作品欣赏。（5分钟）

通过学生展示，加强学生间的交流，通过提建议不仅能开阔视野、拓展思路，达到大家相互学习、共同进步的目的，也进一步激发学生对信息技术的学习兴趣。

 （八）

教学评价（2分钟）

教师与学生一起回顾本节课内容，使学生的知识技能得到了提升，鼓励全体学生，注重学生的全面发展，协调和谐平等的师生关系，注重学生创新精神和实践能力的培养。

通过苏亚星多媒体教学系统把各组同学设计的小报广播给每个同学，大家一起对每一件作品逐个进行公正客观的评比，学生与学生和学生与老师进行讨论和交流。使每一位同学知道自己作品的优点和不足之处。展示的过程不仅与美术学科知识相结合，还锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合。

在“高雅艺术我爱学，高雅书籍我爱读，”的人文思想氛围中陶冶着自身的艺术情操，提高自己的道德水平和欣赏品味。

教师总结评价：

本课始终渗透了信息技术课程的学习方法，通过“编辑小报”这一任务驱动,让你们处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，使你们不断地积累知识技能，不断地提高学习能力。

这是学了大半个学期 Microsoft Word 之后的一次体现学生综合应用能力的作业，其中不乏优秀作品，许多稿件都是由自己撰写的，小报从内容到形式都令人满意，体现了热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情怀。虽然作品质量参差不齐，但是都有进步，希望大家继续努力！编辑小报的过程就是一个实践创造的过程，你们的潜力是无限的。

下节课任务准备：

结合本节课教学内容深入研究，并上机练习（一人一台机），自己设计制作一个电子报刊。

说出作品的高明之处。

学生点评