案例名称：《鲸的介绍》反思

科目：信息技术

教学对象：503

课时：1

提供者：孟森风

单位：宁波市新城第一实验学校

一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

 这堂的主要内容是学会在word文档中分栏操作，熟练word中图文混排的编辑方法，学好这堂课，学生基本可以独立做自己想做的文档了，为电子小报的作品比赛打下了扎实的基础，同时也为以后的网络课程埋下了伏笔，本堂课让学生初步接触网页，并从网页上获取图片和文字，

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

 本堂课首先要让学生了解如何在word中分栏，以及分栏的作用，采用任务驱动的方法先让学生自己学习，并尝试分栏操作。让学生看到分栏操作后，版面更加美观。再让学生从电脑上已下载好的网页资料中获取文字和图片，再把这些文字资料和图片资料放入到word中，进行排版处理，以及最后的美化。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

 对于本堂的内容，很大一部分是以前已经学习过的内容，只不过那时学的是一部分一部分分割的内容，没有整合过。而这次课把以前学过的相当一部分内容整合到一起，可以看到整个版面的美化效果，包括段落的合并与删减、文字格式、图片格式、段落间距设置等编辑等方法。只有分栏这块内容是新授的，本课的重难点也就这些，学生主要难理解的就是在原有文字的基础上，分栏后的变化。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

 本堂课主要采取任务驱动的方法，给出一系列任务让学生去完成，而这些任务是由宜到难，由简到繁逐步递进的，每完成一个任务，都让学生展示其完成的内容，然后进行生生互评，师生点评。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

 主要重点是word中的分栏操作和图文混排，而难点是分栏操作，这个分栏操作是新内容，而且这个分栏的概念很大一部分学生以前没有接触。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

 给出任务一：改变纸张大小为A4，方向为横向，正文分两栏

 先自习分栏操作，再完成任务

 初步接解分栏

 任务二：从电脑中的网页中去获取图文

 从指定位置获取文字和图片，并把这些内容复制到word 中

 练习从网页中获取自己想要的资料

 任务三：把文字设置为宋体，四号，首行空两格，文章段落设成1.5位行距

 把从网页中获取的文字资料进行格式化

 美化文字和段落

 任务四，把图片设置为四周型环绕，并调整图片大小

 图文混排和图片大小的处理

 图文混排和整片文章的美化

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

 学生每完成一个任务，都让学生进行作品展示，然后进行生生互评，生生评价不一定给出的是正确意见，但一定会的独特的视角和意外的惊喜。在学生评价完后，如果还有没点到的地方，老师再加以补充。到最后，学生都完成作品后，由四人小组花一分钟时间推出本小组的最佳作品，把这些最后的作品，由全班同学来评优秀作品，在评的过程中，既是对知识点的复习，又是对学生创意的肯定，同时点燃更多学生的创意火花。

八、板书设计（本节课的主板书）

 分栏后，版面更回美观

 任务一：改变纸张大小为A4，方向为横向，正文分两栏。

任务二：从电脑中的网页中去获取图文。

 任务三：把文字设置为宋体，四号，首行空两格，文章段落设成1.5位行距。

  任务四，把图片设置为四周型环绕，并调整图片大小。

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

1．请简单描述这节课的教学或学习流程；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？

5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？_____________

7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

 本堂课采用情景导入，由老师抛出问题，你喜欢看杂志吗？喜欢看哪一类的杂志？再引出电子杂志的概念，其实这就是以后学生要学习的电子小报，而在给出电子杂志的目录和内容时，让学生去发现内容少了一块，很多眼尖的学习能看出来，在让学生欣赏其他几张电子杂志时，激发了学生的兴趣，同时也让学生看到了最终作品的大致方向。学生在接下来完成作品的时候，心理会比较有把握。应该是导入部分是成功的。

主要采取任务驱动的方法，给出一系列任务让学生去完成，而这些任务是由宜到难，由简到繁逐步递进的，每完成一个任务，都让学生展示其完成的内容，然后进行生生互评，师生点评。这四个任务分别是：任务一：改变纸张大小为A4，方向为横向，正文分两栏。任务二：从电脑中的网页中去获取图文。 任务三：把文字设置为宋体，四号，首行空两格，文章段落设成1.5位行距。任务四，把图片设置为四周型环绕，并调整图片大小。

自我感觉在本堂课的任务设计的层次性还不够强，学生的作品到最后基本完成，整堂课的气氛也不错。