浅谈户外体育活动时保育教师的配合技能
自我园开展以"幼儿户外活动"为主题的科研活动以来,我们认真学习多元智能理论,结合《纲要》的整合观念使我们的活动初见成效.但在活动中我们也发现了一些问题,《幼儿园工作规程》中指出:"幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展."这说明保育和教育是密不可分的,又说明保教结合是教育的重要原则, 只有做到保教结合才能真正落实《规程》中的目标要求.要做到保教结合,保育员应时刻配合教养员,全身心地投入到工作中去,达到育中有教,教中有育,幼教事业才能顺利发展和提高.如何提高保育员的配班技能呢?现就户外体育活动浅谈保育员配班技能的有关问题.
一、明确活动的教育目标
教育目标是整个教育活动中选择和确定要素的依据,在整个教育活动中具有导向作用.保育员在配合户外体育活动时应提前了解教养员制定的计划,明确活动的教育目标.保育员对目标有了一定的认识并铭记在心,对组织好户外体育活动和促进幼儿身心发展有重要的意义.比如,同是"推小车"的活动,却有两个教育目标:一是针对体质弱、平衡能力较差的幼儿设计的,"继续练习平衡匀速推着直线跑";二是符合大多数幼儿的最近发展区的目标,"能在能完成匀速直线走后再练习加速跑'S '线或过障碍物".保育员在明确这两个目标后,对两组能力的幼儿做到心中有数,活动时对第一组的幼儿给予特殊指导:鼓励、帮助、尝试,让他们体验成功,产生自信,完成目标,并能自信达到第二个目标,进而逐步产生他们的自信心和上进心.
此外,明确了活动的教育目标后,对材料的投放要有充分的准备.如果本班没有,可向别班借,或利用业余时间动手做.这样,可以减少幼儿的等待时间,待到活动时使活动能充分地进行,不至于手忙脚乱.
二、了解幼儿的发展水平
户外体育活动是面对全体幼儿的集体活动,而幼儿的发展水平却不尽相同.他们受家庭居住条件、先天遗传、个性素质的影响有着不同程度的个体差异.为达到目标,为使活动顺利进行,保育员应对幼儿的发展水平了如知掌.比如,刚入园的小班小朋友,他们的钻、爬,跑、跳、平衡能力普遍较弱,且差距较大.一次调查表明:刚入园的幼儿手脚协调走好路的只占37 . 5 % ,中等的占30 % ,差的占32 . 5 %.保育员对这三类幼儿的发展水平做到心中有数,活动起来方可因人施教.
三、注意活动的安全问题
安全是最重要的问题.活动时只有注意安全,才谈得上幼儿的发展和提高.影响安全的因素有三点:一是活动场地要安全.比如要做集体游戏,保育员要检查场地是否平整,有无危险因素.二是活动材料要安全.如果玩大型玩具,要检查焊接处是否牢固,有无破损的地方.三是活动过程中要注意安全.如果是小朋友们自由玩玩具,要先把玩具发给幼儿,然后提醒池们注意相互间的距离,以免小朋友之间发生碰撞(特别是练习跳绳时).保育员要根据天气变化及活动量的大小,及时给幼儿增减衣服,以防伤风感冒,并且随时随地注意小朋友的鞋带是否松开,脖子上是否有带状物,以免不必要的自身伤害.这就要求保育员在明确了活动的目标后,要有的放矢地选择场地和材料.
保育员做到以上几点,才能与教养员配合,使活动安全进行,才能实现活动的目标.
四、参与活动,指导活动.
保育员在明确目标,保证活动安全的基础上,还要积极参与各项活动,在活动中实施保育和教育.
首先,保育员应提前了解今日的活动内容,事先构思怎样实施,如果做集体游戏一定要记住名称,掌握游戏的玩法和规则.如果玩玩具,要问清怎样玩,因为同一种玩具有多种玩法,如皮球就可以拍、踢、顶、传、滚等.保育员只有这样做,才能协助教养员给幼儿讲解动作要领,才能指导孩子活动.其次,保育员要积极参与到孩子的活动中去.因为再有趣的活动,如果没有老师的指导和参与,幼儿也会感到乏味:比如,在玩"狼和小羊"的游戏时,保育员先和教养员搭山洞,然后套住一个活波开朗能力较强的幼儿当大狼,熟悉之后,保育员和小朋友们一起当小羊,排在队伍里,置身于幼儿之中,按规则参与活动.快乐的气氛使师生融洽,在很大程度上可以调动幼儿参加游戏的积极性.因此,保育员不能当旁观者,要进入角色.然后,还要照顾那些情绪不好或身体不适或先天发育迟缓、动作不协调的个别幼儿.对这些幼儿,保育员应安排在自己周围,给予特殊的关爱和照顾.
只有注意了上述问题,保育员才能真正做到保教结合,教养员制定的计划才能顺利落实.
五、留心观察,及时反馈.
保育员在户外活动时,不仅要做好全方位的准备,还要留心观察个别幼儿的发展情况.要及时分析,向教养员反馈,为教师的个案记录、家访记录、目标的制定提供有利素材.比如,一个跳跃较差的幼儿在爬行时却动作协调且速度很快,保育员应看在眼里、记在心里,对幼儿进行鼓励和表扬,使幼儿体验成功的喜悦并产生自信,激励其各项活动积极主动.同时为教养员的各项记录提供典型素材.使保育员与教养员配合默契,和谐统一.

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