浅谈培养幼儿对体育活动"兴趣"的几点思考
单位:常州市新北区小河中心幼儿园
邮编:213138 姓名:顾文娟
[摘要] 健康是人生中最大的财富,健康的身体是全面发展的物质基础.《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿体育的主要目标是"促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增进体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣".幼儿期是生长发育的重要阶段、新陈代谢比较旺盛、各器官系统都尚未发育完善,如果幼儿经常参加体育活动,对于未成熟的器官是一种很好的促进,幼儿的骨骼系统得到锻炼,容易长得高大,肌肉得到锻炼就会显得结实;食欲增加,肠胃的消化能力增强,能吸收所需要的营养,使身体发育得更好,体质也会随之面增强起来.体育活动固然是重要,那么作为孩子,他们根本就不懂得什么大道理,他们完全凭着自己的兴趣做事情.我园是一所以"趣味体育"活动为特色的幼儿园,在两年的摸索中也发现:兴趣是学习、锻炼的重要动力.若一个体育活动不能使幼儿产生极大兴趣,则会淡然处之,就难以达到锻炼的目的.
[关键字]: 兴趣; 体育活动; 培养
[前言]:体育游戏活动中培养幼儿对其的兴趣是幼儿园体育教学活动不可忽视的重要的方面.教师根据幼儿的年龄、身体等特点组织生动有趣、形式多样的体育游戏活动是对幼儿健康成长具备的重要意义.本文论述了什么是兴趣,体育游戏活动中如何培养幼儿的兴趣及应注意的问题,并阐明个人的观点.
我们知道,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的先导,是幼儿学习的内动力,是最好的老师,它能调动幼儿主动求知的积极性和进取性,产生强烈的求知欲,对发展幼儿各方面的能力非常重要.如果没有兴趣,就谈不上学习、谈不上参与、谈不上发展和创新.成人如此,幼儿更是如此.幼儿,天生好奇好动,特别喜欢注意新奇事物,教师应利用幼儿的这种好奇心,吸引幼儿注意,激发其兴趣和培养其能力.孔子曾经说过:"知之者,不如好知者,好知者,不如乐之者."在幼儿体育活动中,运用乐教乐学,培养幼儿的创造力,是幼教艺术的一个重要体现.在近两年的尝试、探讨、研究我们发现,如何培养幼儿对体育活动的兴趣可以从以下几方面进行思考:
一、巧借环境,引发幼儿对体育活动的兴趣.
意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利认为:教师的职责在于为幼儿提供符合他们发展规律的环境,保证幼儿有充分的自由,观察和了解幼儿,并在必要时给予指导,以帮助实现自我发展.众所周知的印度狼孩的事例就充分证实了环境的重要性.所以,我园特别注意体育活动与环境的相互作用.
园内场地平坦清洁,大、中、小型体育器械座落有致地排放着,让不同年龄的幼儿爬、钻、荡、平衡、攀登,从而发展了幼儿的基本动作.例如:小班的幼儿对"翘翘板"很新奇,他们通常两个或四个人一同玩,一次,我问郑文煊、徐乐涛等四位小朋友:"为什么不三个人玩?"郑文煊说:"三个人玩一头重、一头轻,翘不起来,不好玩,两个人或四个人玩才好玩,四个人玩时还可以比赛,看谁翘得高,翘得快."看似简简单单的一个翘翘板,在玩的过程中发展了幼儿对平衡的理解.又如:大班的幼儿对脚踏车特别感兴趣,一般他们会选择软质跑道玩,根据跑道的颜色自然分成红、绿两队站好,还会请一个小朋友做裁判,看看哪个小朋友先骑到跑道的另一边,当我问他们为什么选择在软质跑道上玩时,他们会说在跑道上玩,即使摔了也不疼,比较安全,他们在玩的过程中自然就知道了安全问题,还发展了幼儿的平衡能力.幼儿在玩"秋千船"时,他们通常十个、八个人冲到"船里",两头各一个幼儿在使劲地荡,把"秋千船"荡得高高地,他们在欢笑声中把"荡"字理解得淋漓尽致.
再如大型玩具,最上面旋转滑梯,对于小班幼儿来说,太高,而且看起来黑乎乎,似乎有些害怕,在老师的鼓励下,中、大班幼儿的带领下,他们也会尝试滑,在尝到了一两次成功的情况下,他们的脸上就会多了几分自信,这在无形中也培养了胆量,自信心得到了发展.可见环境的创设直接吸引幼儿对体育学习的兴趣.
二、积极创设和开发游戏情境,培养幼儿对体育活动的兴趣.
幼儿对生动活泼、具体形象、来源于周围生活的事物常保持着浓厚的兴趣.幼儿园纲要指出:"幼儿园教育活动的内容:既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野."因此,在组织体育游戏活动时以幼儿的年龄特点、生活经验为基础;讲究情景性,让他们听得见、看得见、摸得着,不再有抽象的感觉,也使体育游戏活动更具有趣味性、自由性、社会性,不断激发培养幼儿的参与兴趣.比如:小班体育游戏活动《蚂蚁搬豆》,便是来自于周围生活的实践游戏活动.金秋十月,正是粮食收获的季节,当幼儿看到忙碌的农民收粮食时,又想到秋天过了,冬天快要来了,小蚂蚁要准备粮食过冬了,我们就在户外创设游戏情境,在草地上放了许多沙包(粮食),让小蚂蚁(幼儿)找粮食,然后再用大型积木搭建一座房子(蚂蚁的家),让幼儿想各种方法运粮食,幼儿们的兴趣一下子上来了,有的放在头上顶,有的放在肩上扛,还有的放在背上爬着运等等,在运粮食的过程中,运动能力与创造能力都得到了发展.通过这次活动能帮助幼儿更快更好地达到游戏活动要求的意向,使幼儿产生较为强烈的与人合作的愿望.因此,创设与开发各类游戏情景能大大培养幼儿对体育游戏活动中的兴趣性.

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