《蓝色的树叶》第一课时教学设计

梅 子



【教学目标】
1,会认9个生字,会写10个生字.
2,能正确流利的有感情的朗读课文.
3, 练习分角色朗读课文.
4, 懂得人与人之间应该相互帮助.

【教学重难点】

1,正确读写本课生字,读准字音,区别字形.

2,有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.

【教学准备】
生字卡多媒体

【设计思路】
从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.

【教学过程】
一,导入新课

师板书:树叶,学生认读.

提问:如让你在树叶前加一个适当的词 你会加什么词 (请学生举手回答)师点评.

看老师加上的:蓝色的

提问:你看行吗 生议论.

今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.

二,初读课文,了解课文大意

1,教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢 示多媒体

2,学生听完朗读后,同桌交流问题答案

(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了.)

三,深入课文,激发情感

芝麻开门,智多星评选:
1,读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.
2,听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受 相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句.
3,理解词:吞吞吐吐;……不要……不要……不要……并能用这些词说话.
4,评一评评选智多星.
5,指导学生分角色读.
6,让学生小组自由分角色读.
7,比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合.

四,展示台

述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢 (示多媒体)

请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话.)

1,作品展示.

2,师点评或学生自评.

五,小结

在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗

感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界.
【板书设计】


19 蓝色的树叶
李丽 林园园
借绿铅笔 舍不得
画了蓝树叶 不由得脸红了