2,观察调查见习就是查阅学校内部的学科教学和管理等方面的情况,并与参观见习结合,全面认识中学教学整体情况.可以通过观察了解学校的教学管理和校风校纪,了解学校的教学风气.方式方法要灵活多样,观察要细,探索出适应学生特点的教学规律.在操作上要注意两个问题,一是根据教学见习的目的确定调查对象,范内和项目；二是编制切合适用的调查提纲或问卷调查表.
3,课堂教学见习就是对中学各学科常规教学活动的观摩见习.重点观察了解中学教师对教学内容的处理,教学方法的选用,教学程序的安排,课堂状态的调控以及教师教学风格特点,了解学生学习行为,学习态度,学习方法,思维能力,表达能力等方方面面情况.在实施课堂教学见习时要注意指导见习学生观察,记录和思考,捕捉中学生的听课反应,仔细观察中学教师与中学生的双边活动,体会中学教师的教学意图和教学思路,组织好课后的评教活动.
4,班主任工作见习的目的是让见习学生加深对中学班主任工作的理解,明确中学思想教育工作中班主任的作用.班主任工作见习的内容主要是上级对中学班主任工作提出的规定和要求,比较真实地了解班主任工作的总体状况,比较深入地观摩学习班主任工作的具体做法和经验.班主任工作见习的途径很多,可以组织优秀班主任经验交流会,跟随某位班主任见习,或请中学领导介绍班主任工作情况等.在班主任工作见习中要注意了解中学班主任工作学期(或学年)计划,明确见习阶段的中学班主任工作要点,观察学习中学班主任实际工作情况,认识和学会做中学生的思想教育工作.
5,电视录像观摩见习是指见习学生借助于电化教学设备,从屏幕上观看课堂教学录像或其他有关录像,了解中学教育教学状况.电视录像观摩见习可以根据见习目的选择针对性较强的内容进行播放,教师可以事先提出问题,让学生带着问题一边观察一边思考,再适时进行必要的解说,帮助学生理解.但要注意,这种见习方式受条件或环境等多方面的限制,它与现场课堂教学有一定差距,教师在选择电视录像观摩内容时提前作好准备.
(四),撰写教学见习报告
撰写教学见习报告,就是全面反映教学见习活动过程,有重点地剖析教育教学的事实现象,归纳出自己的认识.从结构上看,教学见习报告一般包括:
1,导言.导言着重概括教学见习的总体情况.如见习时间,地点,对象,目的,任务,归纳各项主要活动,简介准备重点剖析的材料和意图.
2,主体.着重于对重点材料的剖析和述评.如对事实材料的客观叙述,分析,阐明原因和条件,说明事实的本质规律.
3,结语.紧扣主体内容得出结论,提出值得探讨的问题以及改进工作的建议.
五,备课试讲
备课试讲是教育实习过程中的关键一环.在学生踏上讲台之前,充分的备课与试讲的好坏直接影响教学实习的质量.在教学法课程中安排2周集中备课试讲,要求做到:
1,各系按师生比1:8左右安排强有力的备课试讲阶段的院内指导教师,每生备课试讲2-3课时,并充分利用微格教室强化实习生的备课试讲.
2,指导教师要紧紧抓住学生,严格按照备课试讲的验收标准操作.
3,实习生备课必须认真,体现严格的科学性,明确的目的性,具体的针对性,设计的计划性和操作的预见性.要防止重教材轻学生,重资料轻教材,或重内容轻教法,重讲授轻训练等倾向,做到教材钻研要透,目标确定要准,教学方法要活要巧,教学内容要精.
4,实习生的教案编写要符合规定格式.指导教师对实习生的教案要审查,凡不符合标准的不准试讲.实习生要按照教师的指导意见修改,符合标准的指导教师签署意见后进入试讲阶段.
5,试讲是为了保证教学质量而进行的正式授课之前的模拟预讲.为保证教学实习的质量,学院要求各系把参加实习的学生分成若干个备课试讲小组,在指导教师的带领下进行组内试讲,试讲后进行评议,总结试讲中的经验教训,科学地分析教学的得失,扬长避短,明辨是非.评议时要注意实事求是,多找原因,多提改进意见.指导教师要从始至终地组织和参加试讲,评议.
6,学院规定备课试讲放在院内进行.建议各系在指导教师安排上使备课试讲的小组与到中学教育实习的小组相同,以便于对实习生的全过程进行评价.
六,教育实习

(一)备课
实习生必须认真钻研中学教学大纲和教材,在既备教材又备学生的基础上,写出详细的教案.上课前应将教案送交实习指导教师审阅,修改,签字.实习生必须按批准的教案上课,如有较大变动,应事先取得指导教师的同意.上课之前应进行反复试讲,试讲不合格者不准上课.
(二)上课
实习生应根据所学过的教育教学理论组织课堂教学,注意调动学生的积极性和主动性,讲究教学方法和教学艺术,注意运用启发式教学方法,多种教学方法交叉运用,营造最佳的教学环境.教学重点突出,教学难点分散,提高课堂教学质量.每个实习生在整个实习期间讲课不得少于10节,撰写教案10个.

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