文档预览： 瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》（1781~1787），提出“使人类教育心理学化”的主张。 德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科... 点击下载

文档预览： (4)心理学研究的教育性原则:研究的选题,使用的方法和程序不应损坏被试(即被...(1)劳动在人类心理发生中的作用:A,劳动使人类的心理有了产生的必要.概括性;... 点击下载

文档预览： 四,教育心理学研究内容的转变 人类进化了特殊领域的认知能力和行为策略来适应不同...宁波大学学报 (教育科学版)2009使学生受益终身.学校应进化为传授"非自然经验"的... 点击下载

文档预览： 2.( B )明确提出"使人类教育心理学化"的口号,为近代教育学的创立做出了贡献.A.洛克 B.裴斯泰洛齐C.卢梭 D.亚里士多德3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点 ( D ... 点击下载

文档预览： 52. ( )明确提出"使人类教育心理学化"的口号,为近代教育学的创立做出了贡献....A.教育者与德育内容 B.教育者与德育方法C.教育者提出的德育要求与受教育者已有... 点击下载

文档预览： 1. 3 从事心理教育的教师专业化水平有待提高部分医学院校不重视心理学教研室的建设 ，从事心理学教育的教师专业性不强 ，或对教学重视程度不够。部分教师为没有经过心理... 点击下载

文档预览： 1."教育即生长"是教育哲学家( )的观点.A.赫尔巴特 B.皮亚杰C.杜威 D.瓦·根舍因2.( )明确提出"使人类教育心理学化"的口号,为近代教育学的创立做出了贡献.... 点击下载

文档预览： 瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》(1781～1787),提出"使人类教育心理学化"的主张.德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是"现代教育学之父"或"科学教育学... 点击下载

文档预览： 心理学认为，兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物，所以学生的学习兴趣直接关系到教学效果。我国古代著名的教育学家、思想... 点击下载

文档预览： 1."教育即生长"是教育哲学家( )的观点.A.赫尔巴特 B. 皮亚杰C.杜威 D.瓦·根舍因2.( )明确提出"使人类教育心理学化"的口号.为近代教育学的创立做出了贡献... 点击下载