中层管理人员与课程的施行工作坊
第一节:认识《学前教育课程指引(2006)》的重要概念
第二节: 《学前教育课程指引(2006)》的实践 I –"课程发展方向–综合课程"
第三节: 《学前教育课程指引(2006)》的实践 II –"课程发展方向–游戏活动"
第四节: 《学前教育课程指引(2006)》的实践 III – "观察与记录"
中层管理人员与课程的施行工作坊
第一节:
认识《学前教育课程指引(2006)》
的重要概念
活动(一) :
认识《学前教育课程指引(2006)》的重要概念
学前教育核心价值是甚麼 是:儿童为本
学前教育课程基本原则是甚麼 是 :儿童发展,儿童学习; 怎样学习,怎样教
学前教育课程架构是怎样的 是:四大发展目标,六大学习范畴,三大元素 (知 识,技能,态度) ,九大基本能力
课程规划的设计原则是甚麼 是:儿童为本,全面均衡,游戏为策略
课程发展方向及策略是甚麼 是:校本课程,综合课程,游戏课程
儿童发展
儿童学习
怎样学习
怎样教
四大发展
目标
课程
- 综合课程
- 以游戏为策略
六大学习范畴
三大元素
九大基本能力
校本课程
全面均衡
儿童为本
发展心理学
社会学
教育哲学
《学前教育课程指引(2006)》的重要概念
儿童发展特徵:
儿童发展是基於个人素质与环境的相互作用
儿童发展的过程有一定的模式,而且可以预测
儿童发展的速率是先快后慢
儿童每个成长阶段的发展都具有明显特徵
儿童在生理,智能,情绪和社会行为各方面的发展都会互相影响

下一页