巧借教材为作文添彩
——作文复习指导课
"语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明.潜过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着"刚朵拉"到生活中寻找它的答案."(江苏考生高考满分作文《冷香飞上语文》)
惠特曼《草叶集》
姜夔《扬州慢》
朱自清《荷塘月色》
毛泽东《浪淘沙·北戴河》
杜甫《绝句》
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
陆游《游山西村》
杜牧《鹭鸶》
朱自清《威尼斯》
联系考纲:
为作文添彩——使作文语言生动
巧借教材——使作文内容丰富
作文评语:
"作文回归了语文课本,走近了作家,体现了人文,才算是真正的作文."
一,如何巧用课本语言
作作文素材,
让作文出彩呢
1,将课文中的名句,语句,典故等引入作文.
2,让课文中的句子形式(语流,语势,语形等)进入作文.
示例:
学生作文《世界因多彩而精彩》的开头:
"'轻轻地我走了,正如我轻轻的来.'吟咏着徐志摩的佳句,我轻轻掀开文学神秘的面纱.李白'长风破浪会有时,直挂云帆济沧海'的豪放,李商隐'留得残荷听雨声'的低沉,苏轼'大江东去,浪淘尽,千古风流人物'的旷达,柳永'杨柳岸晓风残月'的婉约,各有千秋."
根据行文的需要将课文中相关名句,语句,典故作为引子来"起兴",以引起要说的话题或相关的主题.
1, 文中的名句,语句,典故等明入作文.
某州警察局要通过系列考核招聘一批监管高速公路的巡逻警察.笔试得分排在前10%的应试者自动被淘汰,其余进入下一轮.有人不服,告到法院.但法院的裁定是:警察局的做法顺理成章.因为每天在公路上巡逻是很枯燥的重复劳动,拦截超速行车者又非常危险,需要警察勤恳塌实,忠心敬业.根据以往的经验,那些考试中分数较高的人,往往过于聪明伶俐,机敏活络,很难长期在这份工作上恪尽职守.而警察局需要的恰恰是那些不但能胜任并喜爱该项工作,而且能够长期以此为职业的人.
分数之间,诚有高下;分数背后,更有文章.请以"分数背后"为话题,写一个开头.(2006年一模试题)
例: "一模"作文中巧用课本语言作作文素材,让作文出彩的开头
"我们没有'惊涛拍案,卷起千堆雪'的戎马豪情;没有'安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜'的豁达;没有'今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月'的愁情……但我们有'书生意气,挥斥方遒'的壮志.春的播种是为了秋的收获,是的,分数的背后需要一份坚定不移的信念."
"我不知道李白的考场诗文是否也能'飞流直下三千尺'飘逸与壮阔;杜甫的考场诗文是否也会有'牵衣顿足拦道哭'的抑郁和顿挫;苏轼考试中是否会写下'大江东去'的豪迈与豁达;而柳永考试中是否会想到'杨柳岸晓风残月'的凄婉迷情.我只知道,在人生之中,分数不能完全反映能力,而有的只是——分数诚可贵,能力价更高."
于是我们开始憧憬,憧憬着有一天我们能扶摇直上,至于北海,憧憬着生当作人杰,死亦为鬼雄,憧憬着面朝大海,春暖花开.
(以"天上与地下"为话题学生的作文选段)
结尾:无可奈何花落去,毕竟人无完人,安庆城破,大辟三日;天京陷落,大辟十日;投靠外国……这些是事实,不知是有意,还是不得已.
"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪."流年似水,时光如电地过去,也许,只有历史才能让"无字碑头镌字满",也许也只有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京城破,黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚天照海花无数,流水高山心自知.
《照海倚天 》 (福建卷)
2,使课文中的句子形式(语流,语势,语形等)进入作文.
"------清军溃败,非力不足,势不众,弊在技穷.技穷而力亏,溃败之道也.或曰:"清室苟和,怨技穷耶 "曰:"苟和者源技穷也.盖屡战败,不能侥存.故曰弊在技穷也."《过清论》)
"------呜呼!以奉英之地封天下之谋臣,以献英之财兴本国之科技,并力反帝,则吾恐英人枕之不得无忧也.悲夫!自诩老大帝国,物华天宝,乃不知老者常思既往,少者常思将来.惟思既往也故生留恋心,惟思将来也故生希望心;惟留恋也故保守,惟希望也故进取;惟保守也故永旧,惟进取也故日新;惟永旧也故技穷,惟日新也故艺高."《过清论》

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