网路资讯辅助国小视觉艺术鉴赏教学
纪宗寅
一,前言
二十一世纪已悄悄的来临了,随著生活水平的提升,人们开始注重文化休闲 活动,全球各国都在努力规划国家的经济与文化成长.台湾地区国民小学课程标 准已於中华民国八十二年九月教育部修正发布.新修订国小美劳课程包含表现, 审美,生活实践三领域,衔接国中及高中各阶段课程,均强调三领域的重要性, 因此新修订标准为我国重视审美教学时代的来临(吕燕卿,民 84) .现在实施九 年一贯课程的『艺术与人文学习领域』中「审美与思辨」「文化与理解」两大目 , 标主轴皆说明「鉴赏能力」的重要性.我们都知道视觉艺术鉴赏教学最主要的教 材是艺术品,如果运用图片施教仍有异曲同工之感,反观现有的审定版课本其视 觉艺术鉴赏图案都很小,数量也不多,实施视觉艺术鉴赏视觉艺术鉴赏有困难. 想要用一般出版品的图鉴书本施教,书本很贵且图案也小.因此如何快速方便取 得图案丰富且使每位学生都能「清楚的看见」视觉艺术作品,又能免费将成为教 师关切的重要议题. 迈入 21 世纪的此时,人类最值得骄傲的事之一是全球团结合作发展出网际 网路资讯科技,由於「它」的出现改变了传统的资讯传播方式,它实践了古人所 说的「秀才不出门,能知天下事」的本领.虽然社会型态的快速发展,使得人与 人的距离有了疏离,但网际网路的快速便捷,把人与人之间的讯息,知识,影像, 想法都拉近了.现在的企业都知道网际网路的便利可以提高该企业的服务品质, 也可以提供顾客了解该企业的形象资讯,让消费大众很快速的了解最新消费讯 息.网路环境正蓬勃发展的进入我们生活中,从网路商品(可以买到低价位) , 网路新闻(获得快速的新闻) ,网路订票(不用去排队) ,网路休闲游戏(好好玩 且种类多) ,网路学习(终身学习且免费) ,网路图书馆(不用去借书) ,网路博 物馆(不用去台北)等等,都可搜寻我们生活中需要的资讯,因为「它」肚子里 蕴藏著庞大且丰富的资料库,使用起来快速便利,能突破时空的限制,真是「无 远弗界」 . 台湾文化艺术推动的机关大都集中在北部,而这些机关最有能力办大型特 展,例如:台北市立美术馆的「2000 年台北双年展」「多与少—法国国立当代 , 艺术基金会设计收藏展」 ,国立历史博物馆的「兵马俑˙秦文化特展」「美索不 , 达米亚股文物展」 ,故宫的「超现实派大师达利展」 ,国父纪念馆的「王者之王— 拿破仑大展」这些展览对教师实施视觉艺术鉴赏教学很有帮助,想要让学童前往
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参观实地教学,真是要大费周章啊!对中,南部地区的学童来说更困难了.因此 教师如能擅用网路上各种文化艺术资讯,适时辅助视觉艺术鉴赏教学是非常好的 方法.
二, 名词释义
本研究主要在探讨国小教师利用网路资讯辅助视觉艺术鉴赏教学活动的意 义,兹将主要的相关名词涵义,依文献探讨中专家学者之见解,说明如下: (一) ,视觉艺术: 根据辞海一书: 「视觉」一词解释为眼睛与物体接触所生的感觉.而「艺术」 则有二解(1) ,为艺能,技术. (2) ,凡为人智巧所成的一切制作,有审美上的 价值者称之.教育部在(民 87) 「国民中小学九年一贯课程总纲纲要」内将视觉 艺术学习领域包含在『艺术与人文』 .视觉艺术方面:包含绘画,雕塑,版画, 工艺,设计,摄影,建筑,电脑绘图等的欣赏与创作,包括精致与大众的视觉艺 术型态等(吕燕卿,民 88) . (二) ,鉴赏教学: 「鉴」的本意是镜,或是考古的书,当作动词则是察看,识别之意. 「赏」 的本意是把财物分给有功的人 或者说是识别他人的好处而予赞美之意 所以 , . 「鉴 赏」二字合成一词当有鉴别,品味而赞美之涵义,包括了知识,经验与评价的三 层面.所谓知识是指美术批评,美术史或美术理论等知识;经验是指感受与知觉 作品的历程,以及审美的态度;评价是对作品有正确认识后,再赋予适当的价值 判断,并能说出其道理(苏振明,民 86) . 另一方面,我们从英美学者的著作中,来探讨美术鉴赏(Art apprectiation) 之含义.史密斯(Othanel Smith)解释鉴赏(appreciation)谓:鉴赏要求逻辑思 考.如界定,解释(interpretation)与评价(valuing)等.所以美术鉴赏包括知 觉(perception) ,感情(affection) ,认知(cognition)与判断(judgment)之四 大心智活动, 「鉴赏」一词意指客观的鉴别,品味事物而加以赞美.英文 「appreciation」涵括中文的「欣赏」与「鉴赏」 ,其涵义为判断事物的特质,认 知优点,敏锐的知觉,欣喜(Murray et al,1989;Mckechine,1977;黄壬来, 民 82)相较之下, 「欣赏」缺乏「鉴赏」之正确认知与判断的层面,因而主观的 性质较强(王秀雄,民 82) . (三) ,网路资讯: 本研究所指的网路资讯,泛指网路网际(全球资讯网)上有著丰富的资料交 换及资源共享,可供教师搜寻,浏览的文字,图片,动画影像,声音等资料形式 显现在电脑萤幕上,以作为视觉艺术鉴赏教学媒介的视听媒体之一.目前网际网

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