马克思主义理论课的话语维度

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专题: 马克思主义大众化在高校马克思主义理论课的话语维度杜　超 (信阳师范学院　历史文化学院, 河南　信阳 464000) 摘　要: 作为高等学校推进马克思主义大众化的重要途径, 马克思主义理论课教学及教学目标的充分实现很大程度上取决于过程中的一个基础性要素话语质量。而激活话语, 提升话语质量的关键, 则在于在准确把握接受特点的基础上, 突出话语的三个维度: 合时势、合场域和合理趣。关键词: 马克思主义; 高等教育; 话语中图分类号: D091. 6 文献标志码: A 文章编号: 10030964( 2011) 02000403 在马克思主义大众化特别是高等学校马克思主义大众化的展开过程中, 话语和话语权是必然被选的关键词。这里所谓的话语不止是狭义的　说话或　说的话, 也不止是通常意义的　表达, 而是一定条件下人际沟通的具体言语行为, 即一定的说话人与受话人之间基于某种前提、背景和媒介等, 通过文本而发生的交流活动, 包括说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。可以说, 话语是马克思主义理论教育不可或缺的资料或支持系统。在以全球化、网络泛在为特点的现时代广阔背景下, 话语创新和以话语创新为特点的马克思主义理论课教学改革正日益成为我们必须思考和探讨的崭新课题。一、马克思主义理论课的课程目标作为一项具有战略性意义的系统工程, 马克思主义大众化的推进, 旨在用多元的载体、生动的形式、时新的内容、鲜活的语言和科学的手段, 深入浅出地阐释和宣传马克思主义基本理论, 使其为最广大人民群众理解和掌握, 并最终升华为价值信仰、思维方式和行为指南。　青年兴则国家兴, 青年强则国家强。青年的茁壮成长决定着我们国家和民族的未来[ 1 ] 488。大学生作为社会结构中最具活力、个性和象征意义的知识群体, 他们来自于或出身于不同的地域、不同的阶层, 同时又代表着国家民族的未来和希望, 是社会主义核心价值体系得以不断发展延续的重要载体, 更是马克思主义大众化的重点对象。胡锦涛总书记意味深长地指出: 要从赢得青年、赢得未来的高度, 抓好大学生的理论学习在广大

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