在中技计算机教学中的应用

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＿　　盘　卞　利　任务驱动型教学法　在中技计算机教学中的应用　陈丽琼　 “任务驱动 ”是以学生为中心、以任务为动力源的探究　式教学的一种教学方法。从学习者的角度说，任务驱动教　学法是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，　尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。任务驱动　型教学法是在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务　为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，并在完　成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学　习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考。如何　去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题。并经　过思考和教师的点拨，自己解决问题。具体实施可分为以　下四个步骤。　一、提出任务，精心设计　任务对学生就是一个兴趣、一种 “催化剂”。在计算机　课的教学中，任务直接影响教学效果。因此，任务的设计　和编排就非常关键。根据素质教育的要求，我们的教学应　该是发展性的教学，我们的课堂应是充分让学生自主学习　的课堂。由此教学理念出发，任务的提出应是由师生共同　讨论。或学生根据自身需求自主提出。这样确定的学习任　务符合每个学生的兴趣和个性需要。这种教学才是受学生　欢迎的，学生才能完全根据自己内在的需求去探究和学习。　任务设计是关键环节。课堂教学中，教师和学生通过　创设的问题情景，把所要学习的知识巧妙地隐含在每个任　务当中，使学生通过完成任务达到掌握知识的目的，教师　在这一教学过程中也能丰富自身的知识。例如：在讲授　ＷＯＲＤ “图文混排 ”时，我以同学们热爱大自然、热爱我　们的校园为题材，结合我校当时的专题教育——节约水电。　珍惜资源，减少 “白色污染 ”，爱惜校内的花草树木，共同　维护我们美丽的校园，设计了这样的学习任务：发挥创意，　综合运用图文混排，设计一篇　《创建节约型绿色环保校园》　（对文字、图形处理、图文框和文本框、艺术字的操作要求　不同）。并要求他们为了得到版面的理想效果，在图形与图　

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