小学校 中学年
平成16年3月
宫城県
目次
1.森といきもの
―――――――――――――――――――――――― 森の草や木 …………………………………………………………………… 森にすむいきもの ……………………………………………………………
1 1 5
森にある土 …………………………………………………………………… 10
2.水とくらし
――――――――――――――――――――――――― 14 川 ……………………………………………………………………………… 14 田んぼ ………………………………………………………………………… 19 海 ……………………………………………………………………………… 24
3.森とくらし
――――――――――――――――――――――――― 29 森と大気 ……………………………………………………………………… 29 森とエネルギー ……………………………………………………………… 33 地球温暖化 …………………………………………………………………… 38
◇资料
环境学习に役立つ情报
·国や宫城県などの制度による环境教育のサポート ·环境学习に利用できる県内の施设 ·宫城の自然 ·みやぎエコ体験プログラム推进団体 ·环境学习に役立つ子ども向けホームページ ·环境家计簿について
この教材について
本教材『みやぎ环境学习プログラム』は,宫城県が(财)みやぎ·环境とくらし·ネットワーク(MELON) に委托して开発·作成したものです. 「総合的な学习の时间」等での环境教育学习に使われることを想定した小 学校教员向けの指导用手引书で,中学年用と高学年用があります. 本教材の作成にあたっては,研究者や小学校の先生,地域で环境教育活动に携わっている方,行政の関系者 等による検讨委员会を组织し,宫城県の特性や体験型学习を积极的に取り入れた教材となるよう努めました. 本教材はできる限り単独でも利用できるようにしておりますが,绍介しているプログラムでワークシートを 使用するものについては,ワークシート例を载せましたので参考としてください.また,他の教科のカリキュ ラムや,子どもの発达段阶にも配虑して中学年用と高学年用に分けていますが,环境教育というものの性质上 必ずしも他教科のカリキュラムに沿う形にはなっておりませんので,その点についてはご了承愿います. 教材中で绍介されてあるホームページURLは平成16年2月10日现在で确认したものであり,内容·タイトル 等はサイトによって変更される场合もあります.
みやぎ环境学习プログラムによせて
生命は地球の自然环境の中で生まれ,その生命が地球环境を変え,そしてその环境が生命の在り方 に大きな影响を与えてきました.生命と环境は互いに影响しあってきました.しかし人间は,地球の 歴史から见ればあまりにも短い时间の中で,科学という手段によって利便性を求める経済活动や,时 には戦争というような不幸な人间活动によって,自然环境に大きな负荷を与えるようになっています. そしてその负荷は,环境问题として人间の生存をも危ういものにしています.人间がいる空间,人间 と関わるすべてが环境です.现在の日本では,人々は人工の物に溢れた环境で暮らし,电子媒体を通 じて溢れる情报の喧騒の中で,命の母なる自然を忘れてしまいがちです.最近,幸いなことに我々人 间は,身の回りの环境に目を向け,耳を倾け,しっかりとした情报と科学的根拠に基づいた活动が重 要であることに気付きはじめています.国连の「持続可能な开発のための教育の10年」にみられるよ うに,世界の人々が,环境の重要性を认识し,协力してその保全に努めようとしています. 环境学习においては, 「环境について学ぶ」 「环境から学ぶ」 「环境のために学ぶ」ということが , , いわれます.人间にとって理想の环境とはどのようなものか,それを具体的に描けることが大事です. そのために子どもの时代に身近な自然を体験し,五感で感じることがその基础となります.人间と自 然の関わり,人间を含む生きものと生きものとの関わりを学ばねばなりません.そして,自然と向き 合って人间の生活や活动の在り方を考えることが大切です.命を育む自然の中で,いろいろな生物が 互いに依存していることも知るべきです.これらのことを通じて,我々を害する环境,つまり环境问 题を考え,その根源を见抜き,环境の改善を目指す活动につながります.この行动するまでの过程で, 特に小学校の时代は,自然を含め周囲の环境に関心を持ち,その感性を育成するための大事な时期で す. 日本では,地方の时代といわれ,国内のそれぞれの文化と伝统に基づいた"地域"の重要性が叫ば れています.我々の住む宫城の环境を考えるとき,水,大気,土はその基本をなすもので,この三要 素の有机体ともいえるフィールドが森であるといえます.本书は,このような考えのもとに森を"宫 城の自然"の中心において,小学校の环境教育のプログラム例を検讨した教师のためのものです.ま ず,自分の住む地域の环境を知ることから始めましょう.中学年までに多くの自然体験を行い,さら に高学年では,生きもの同士の関わりや环境を构成する物质を理解することに発展するでしょう.人 间と関わる物质の「量と浓度」 ,物质の「质」 ,そして物质に触れる「时间とタイミング」という三つ の视点も重要となります.本书に示したプログラム例を参考に,地域の环境の理解を深めて欲しいと 考えています. 宫城教育大学教授 环境教育実践研究センター长

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