芬兰职教教师能力结构评析及启示

下载该文档文档格式：PDF 更新时间：2011-09-14 下载次数：0 点击次数：2

文档基本属性

文档格式：

PDF

文档标题：

芬兰职教教师能力结构评析及启示

文档作者：

作者

关键词：

关键字

主题：

科目

单位：

文档创建者：

创建者

创建时间：

上次保存时间：

(D:20100913110408+08'00')

修订：

生产者

点击这里显示更多文档属性

第36卷第5期

西南大学学报(社会科学版)

2010年9月

Vol.36 No.5

JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition)

Sept.,2010

芬兰职教教师能力结构评析及启示

李玲,刘　其　晴

(西南大学　教育学院国际与比较教育研究所,重庆市 400715)

摘要:职教教师能力结构研究是当前职教教师教育研究的重要内容。芬兰职教教师的工作环境和资

格制度对其能力素质提出了要求。塞博·赫拉考尔皮博士基于这些要求提出了芬兰职教教师涵盖四个领域

的综合能力结构,包括核心领域、教学法领域、发展与研究领域和组织领域,并突出强调了社会联系、团队合

作、经济管理及专业实践发展四大能力。该能力结构及其特点对我国职教教师教育具有启示意义。

关键词:芬兰;职教教师;能力结构;特点;启示

中图分类号:G40-059.3

文献标识码:A 文章编号:1673-9841(2010)05-0094-05

改革开放30多年来,我国职业教育事业在党

和国家的重视下,取得了很大的发展,但也存在着

一些问题。如何通过提高职教教师能力来保障职

教质量是职业教育发展过程中的关键问题。欧盟

国家在职教教师能力结构研究上走在了世界的前

列,多数欧盟成员国重视职教教师能力结构的构

建[1],其中,芬兰职教教师的能力结构颇具特色。