国立屏东师范学院教育行政研究所硕士论文
指 导 教 授:李 锦 旭 博士
国小中年级儿童对卡通内容及暴力行为 的解读方式之研究
研 究 生:林 妤 芳 撰
中 华 民 国 九 十 四 年 六 月
谢辞
谢
辞
终於到了写谢辞的时刻,回想三年以来,在工作,学业间奔波忙碌, 曾经仓皇失措,也曾殚精极思,更少了许多人际相处的机会,如今这一 切辛苦将化为喜悦,也庆幸自己能有机会进修充实自我,学习更高深的 学问. 一路走来,首先要感谢的是指导教授李锦旭老师,在研究伊始,为 我提供了钻研的方向;在研究过程中,总是不辞辛劳的提醒与辅助;在 困顿的时候,给予我支持与协助,老师就像是困难终结者一样. 其次,感谢吴知贤老师和王慧兰老师对於论文的指导与修正,以及 在论文口试之外给予我的宝贵意见,使我更明白观众研究的深奥,与如 何呈现质性研究的深度,并修饰论文的不足之处. 再者,感谢我那一群同事兼好友:采妍,淑惠,佩玫,玫玲,刚式, 俊丰,文琳和樱馨,让我在繁忙之际,心灵也能有所依靠;感谢研究小 组成员:志超,海龙,刚式和金菊,在研究过程中相互切磋,给予鼓励; 也感谢在远方的朋友:大雅,小雅,咏娟和薇琪,总是不定时给我关怀 与鼓舞,在这里对你们致上满满的谢意. 最后,要感谢的是我的父母以及姐妹们,在我上课晚归的时候,等 候迟归的我;在我忙碌无暇的时候,细心为我打点一切;在我心情沮丧 的时候,为我加油打气.点点滴滴,深藏在我心头,希望藉此论文表达 我心中最诚挚的感谢. 想感谢的太多,千言万语终难一一尽诉.再次感谢你们,让我在人 生的旅途上完成一份重量级的作品.谢谢! 妤芳 谨志 2005.07.22
中文摘要 I
国小中年级儿童对卡通内容及暴力行为 的解读方式之研究
摘 要
本研究旨在探讨国小中年级儿童对卡通内容及暴力行为的解读方 式,以屏东县一所国小十位中年级儿童做为研究对象,透过儿童对三 部不同的卡通影片的观看,采取半结构式访谈,焦点团体法和文件分 析来了解儿童的解读方式,并分析性别,兴趣与需要,同侪影响与压 力,家庭社经地位和成绩对儿童解读的影响.兹将研究结果归纳整理 如下: 一,儿童的收视行为 (一) 不同儿童收看电视的时间分歧很大,在假日比平日收视的时 间长,其中收看卡通的时间占了极大比例. (二) 儿童喜欢一起收视的人选并不一定,讨论卡通的内容时,同 侪或兄弟姐妹是讨论次数最多的人选. (三) 父母对儿童收看电视的态度往往决定了儿童收视的多寡,收 视的类型,有的父母采取放任态度,有的父母则是限制收看时 间,类型和内容. (四) 儿童「偷看」卡通的过程刺激,并享受自我乐趣. 二,儿童对卡通内容的解读 (一) 卡通影片的主角和剧情是影响儿童好恶的主要原因. (二) 儿童收看卡通影片能学到许多资讯和道理,也能明白许多内 容不可以学习,具有潜在课程的效果. (三) 儿童明白卡通影片中的暴力冲突是不好的行为,不过儿童却 被吸引. (四) 多数儿童能记忆,归因和统整卡通内容,并体认主题意义. 儿童判断卡通内容的合理性多半和「是否符合现实」有关. 能完全主动地解读的儿童并不多,相对的,被动的接收讯息,
II 国小中年级儿童对卡通内容及暴力行为的解读方式之研究
和一方面接收讯息,一方面也有自己解读想法的儿童属於大 宗.不过儿童的解读会随著不同的卡通文本而改变. 三,儿童对卡通暴力行为的解读 (一) 儿童能认知的暴力内容遍及各种类型的电视节目,区别暴力 情形是否严重的最大依据在於「内容是否真实」 . (二) 多数儿童认为坏人比较常使用暴力,好人虽然使用暴力的目 的和坏人不同,但是无论是好人或坏人,都不可以使用暴力. (三) 儿童多半认为「男女皆会使用暴力」及「男生比较会使用暴 力」 .其中男生的暴力集中於「肢体暴力」 ,女生的暴力集中於 「语言暴力」 . (四) 儿童对卡通暴力内容的认知包括「动作暴力」和「语言暴力」 两方面,其中多半集中在动作暴力方面. (五) 儿童普遍认为动作暴力比语言暴力严重,不仅考虑行为的严 重性,更兼顾施暴者的动机来加以比较. (六) 儿童对於不同卡通暴力行为的看法不同.儿童判断卡通暴力 行为的合理性和「行为是否恰当」「是否符合现实」有关.一 , 方面接收卡通的暴力行为 另一方面对於暴力内容也有自主的 , 解读想法的儿童属於多数 完全被动及能主动解读的儿童属於 , 少数.不过儿童的解读会随著不同的卡通文本而改变. (七) 多数儿童会模仿卡通暴力行为,只有少数儿童不受卡通暴力 影响. 四,影响儿童解读差异的因素 (一) 影响儿童解读差异的因素包括:性别,兴趣与需要,同侪影 响与压力,至於家庭社经地位和成绩并不影响儿童解读. 最后根据结论提出相关建议,以供学校,父母及未来进一步研究 的参考. 关键词:儿童,卡通内容,卡通暴力,解读

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