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变成了一流大学.到了 90 年代,学校又把战略重点 放在改善本科生教育上,使学校的教育质量大大提 高,成为全美教育质量提高最快的四所大学之一. 围绕南京大学的发展战略目标,我校在制定学 校战略措施过程中提出了"注重质量,提高内涵"的 指导思想.根据这一指导思想,我们又在学科建 设,队伍建设,教学改革,科学研究,社会服务, 国际交流等办学的各个方面制定了一系列具体的建 设措施.如何确定学校发展的战略重点即突破口 我 们认为,学科与队伍是一所大学发展的关键,也是 衡量一所大学办学水平与地位最重要的标志.只有 一流的学科与队伍,才会有一流的科研与教学,才 能培养一流的人才.从南京大学的战略目标看,我 们要在"注重质量,提高内涵"指导思想下建设世界 知名高水平大学和世界一流大学,就更应当突出学 科与队伍建设的重要性.因此,我校将学科建设与 队伍建设确定为学校发展的战略重点与突破口,明 确提出了"以学科建设为龙头,队伍建设为核心"战 略重点的指导思想. 为了确保战略重点的实施,学校的各项工作要 围绕战略目标重点展开,学校的资源配置也要优先 考虑战略重点.在"211"工程和"985"工程建设期间, 我校首先保证学科和队伍建设的使用经费.我们确 立了"全面规划,突出重点,促进交叉,提高内涵" 的学科建设指导思想,进一步调整学科结构,完善 学科布局,在继续抓好优势学科建设的同时,加大 全校学科综合与交叉的力度,加快新兴学科,应用 学科的发展,构建学科创新体系,努力形成一批富 有特色,布局合理,充满活力的学科群和在国际上 有较大影响的高水平学科.为适应现代科技发展和 国家现代化建设的需要,同时也为加快建立我校学 科创新体系,我们在发展新兴学科,现代学科,应 用学科方面大胆探索,率先提出建设"学科特区"的 创新举措.从 2000 年开始,我校先后成立了分子医 学研究所,地球系统科学研究所,理论与计算化学 研究所,模式动物研究所,现代数学研究所等 5 个 "学科特区"."学科特区"的目标定位是建设具有国际 先进水平的新兴学科,引进和培养一批杰出人才, 形成一流的学科队伍."学科特区"的管理与运行机
2003 年第 06 期
信 息 报 道
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制参照国际惯例,实行所长负责制,人财物管理充 分自主,尤其注重从国外成组引进的杰出人才.由 于引进学术团队能避免不必要的人事磨合和不合理 的资源配置,能够迅速形成一支高水平的学科梯 队,加上实行灵活的管理机制,因而"学科特区"建 立后很快就显现出旺盛的活力,不仅在申报国家重 大项目,发表高水平的学术论文,培养年轻的优秀 人才等方面取得了明显成效,而且更重要的是对全 校学科整体水平和学科创新能力的提高,起到了重 要的推动作用. 队伍建设与学科建设密不可分,从某种角度 看,高水平的师资是建设一流学科和一流大学的根 本保障.为提高全校师资的整体水平,近几年来我 校采取了一系列具体措施.一是花大力气引进优秀 人才,并特别注重从国外一流大学引进优秀学术团 队.几年来,我校先后从国内外引进各类优秀人才 300 多人,有力促进了我校师资整体水平和学科水平 的提高.二是努力提高校内现有队伍水平,不断优 化教师队伍结构,并特别重视抓好中青年学术骨干 和优秀学科梯队的培养工作.我校现有教师规模虽 然不大,但经过近几年的努力,教师队伍的质量和 水平有了很大提高,队伍结构也明显优化.三是努 力营造有利于创新人才成长的良好环境.南京大学 的办学条件与国内许多兄弟高校相比还有很大差 距,学校靠什么来吸引优秀人才呢 靠的就是浓厚的 学术氛围,宽松和谐,积极向上的学术环境,这远 比制定一些奖"优"罚"劣",急功近利的硬性指标更为 重要. 总之,把学科建设和队伍建设作为学校发展的 战略重点,就使我校找到了建设世界高水平大学的 突破口.经过近几年的努力,我校的学科建设与队 伍建设取得了不少成效,从而带动了学校整体实力 的提升,办学质量与办学效益明显增强. 坚持创新 走多样性,多层次发展之路 结合我校在制定发展规划中的体会,就当前我国研 究型大学的发展战略谈点自己的看法. 1.制定一个科学的,切实可行的战略规划对于 大学的发展至关重要.教育是一个"百年树人"的工 程,大学发展是一个长远的过程,建设世界高水平
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大学和世界一流大学更需要经过长期艰苦的努力. 只有制定科学合理的发展规划,学校才能明确自身 的办学目标,办学方向,办学特色,建设手段和工 作重点.同时,学校制定战略规划时,要结合国家 现代化建设的需要以及世界高等教育与科技发展的 趋势,特别是要认真分析自身的办学条件与特色, 遵循比较优势的原则,坚持有所为有所不为,在目 标的前瞻性,定位的现实性及发展的紧迫性三个方 面综合考虑,既不要好高骛远,不切实际,也不可 妄自菲薄,因循守旧.一个成功的战略规划,关键 在于两点,一是战略目标要体现特色,二是战略举 措要抓住重点. 2.学校在制定规划时要把提高办学质量和办学 效益放在首位.现在我国许多研究型大学的办学规 模已经挤进世界大学排名的首列,然而我国却没有 一所世界一流大学.我国研究型大学与世界一流大 学的差距主要不是在规模上,而是在质量水平上. 因此,我国研究型大学确定发展战略目标要把提高 办学质量与效益作为根本宗旨.对于教育主管部门 来说,在考虑教育资源的配置时就要优先考虑学校 的投入产出比,引导高校努力提高自己的办学质量 和办学水平,从而提高我国高等教育的整体实力, 争取若干所基础较好的研究型大学能够早日进入世 界高水平大学和世界一流大学的行列. 3.从世界一流大学的办学经验和中国的国情以 及高校自身的条件看,中国研究型大学的建设应该 走多样性,多层次发展的道路.世界一流大学的共 同之处是办学水平与办学质量都很高,但是在发展 模式,办学规模,学科方向,人才培养等诸多方面 有着很大不同之处.我国人口众多,社会发展有多 种需要,各地区发展又不平衡,特别是在当前高等 教育面临大众化的趋势下,要求我国既要有学科 全,规模大的大学,也需要规模适度甚至规模较小 但具有学科特色和优势的大学.只有这样,才能适 应社会对高等教育的多种需要,才能体现高等教育 发展的多样性与差异性.我国研究型大学在办学方 面长期以来形成了各自不同的特色,办学水平也存 在很大差异,因此我国研究型大学的发展战略也应 该是多样的,多层次的.有的大学可以通过并校等

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