稻江科技暨管学院幼儿教育学系
一,目标,特色与自我改善
(一)访评意 该系以「专业,创意及服务」为设系宗旨,呼应学校「服务导 向,专业本位,创新卓越」之办学宗旨;并根据设系宗旨,提出培 育教学与专业素养之知能,教材创造与研发之技能,课程设计与应 用之能等三大教育目标.该系亦能依据教育目标,提出未四 发展计画. 该系能透过座谈会及新生手册,协助学生解教育目标.根据 访谈和「教职员与学生对教育目标的解程调查表」资,显示 师生大多对教育目标有所认知.惟教育目标之叙述,偏向於培育 「课 程与教学」知能,未能充分反映多元化的人才培育目标. 该系有具体的「设系发展架构图」,惟教育目标与课程设计间 之合性有待斟酌,盖教育目标之叙述偏向於培育「课程与教学」 域之知能,而课程域之划分亦宜再作调整. 该系能由各委员会分工合作,成自我评鉴机制,并透过「课 程计画委外审查」,学期末「课程规划意调查表」及教学评等 方式,建自我改善机制.惟自评阶段之结果与建议,自我改进之 过程与结果等相关资,未能呈现於「自我评鉴报告」中. 该系自我改善机制之主要特色,在於能采用「SWOT」模式(优 势,势,机会及未危机),作现况与未发展之自我分析. 在该系未发展方面,由於尚未能设置「幼稚园教师学程」, 在达成幼教专业师资培育目标上,仍有进ㄧ步努之空间.此外, 因应幼托整合之发展趋势,课程架构需再作调整. (二)改善建议 根据上述访评意,兹就下建议提供该系考: 1.宜加以扩充教育目标,以培育多元化的人才. 2.调整课程架构,以提高教育目标与课程设计间之合. 「幼
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儿发展」与「心辅导」域可合并为「发展与辅导」域; 「艺术教育」可并入「课程与教学」域;「共同选修」 域宜删除,并将同科目归入其他适当域中. 3.宜於自我评鉴阶段中,聘请幼教专家学者与并提供建议, 且将改善之过程与结果等资,纳入「自我评鉴报告」中, 使自我改善机制臻完善. 4.宜积极设置「幼稚园教师学程」,并针对幼托整合之发展趋 势,适调整课程架构.
二,课程设计与教师教学
(一)访评意 该系课程规划虽能透过课程委员会,再经系务会议讨后定 案,也能透过班会,座谈会,课程意调查表,意信箱及课程委 外审查等机制,进检讨与修正,但课程架构及开课科目仍未尽完 善.课程架构及开课顺序宜作适当调整.专门课程分为八大域, 虽然多元,但未能充分反映出所欲培育的核心能,且某些重要课 程,如「幼儿游戏」宜为必修.专业课程与专门课程的划分根 据原则清.此外,在课程规划上,除教师及学生意外,未 对毕业生及幼教实务界,产业界的谘询. 部分课程之中英文名称未能反映课程内容,生混淆,如, 「人生发展」 (Human Development), 「图画书欣赏」 (Appreciation and Analysis for Young Children),「婚姻与家人关系」(Marriage and the Relationships of Families), 「幼儿营养餐点设计」(Child Nutrition and Food Preparation on Early Childhood Education). 为达成课程与教学目标,该系於 95 8 月聘请三位助教授以 上专任教师充实教学阵容,显示有改善的用意,但未宜优先考虑 聘任具幼教专长之教师为优先.
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根据学生意与访谈结果,显示教师平日与学生有好互动, 教学态认真且能运用鼓策,提振学生信心并增进学习成效. 在教师专业成长方面,该系能随时提供学术研习,相关学术研 讨会及训课程之资讯.惟该系宜加努,鼓教师多与幼教实 务界,产业界合作,以与实务之结合,学校亦应订定具体办 法鼓教师进学位进修. 在教师教学负担方面颇重,教师须担任多种同学科之教学. 有些必须单独指导的科目(如琴法),却仍以大班教学之钟点计 算.有些科目采合班上课,但所根据由颇为牵强. 教学设备仍待充实,如幼儿绘本,幼儿节奏器,幼儿学习 区之玩具教具及 E 化设备. (二)改善建议 根据上述访评意,兹就下建议提供该系考: 1.宜重新调整课程架构,简化模组,使其聚焦,以符合该系 之定位与目标. 2.宜适当调整开课顺序,以求能符合由基础至实务操作 之开课原则及贯性. 3.宜加开选修课程,增加学生选课弹性. 4.宜根据该系开设之课程,增购教学设备,以学生学习. 5.课程规划宜考谘询学界,实务界,在校生及毕业生之意, 随时加以检讨并作适当之修正. 6.宜重新检视课程之中英文名称,使其能反映课程内容. 7.宜再增聘具幼教专长或幼教相关经验之专任教师. 8.宜规划相关幼教专业机构之访,鼓未具幼教相关经验教 师与产业界之互动,提高其合作机会,并积相关经验.相 关课程亦宜多作实务界之访,以增加学生与实务界之互动. 9.宜订定具体办法鼓教师进学位进修,以教师作学术

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