2009年全国技工教育和职业培训
优秀教研成果评选活动参评论文
职业院校实行校企合作模式
开展职业培训之我见
职业院校实行校企合作模式
开展职业培训之我见
摘要:职业院校实行校企合作职业培训模式, 符合高职教育的办学宗旨,也是高职院校的重要职能.高职教育的办学宗旨是服务.首先是为地方经济的发展服务.其培养目标是直接为当地培养生产,建设,管理和服务第一线的应用型人才. 面向社会校企合作开展职业培训可以充分发挥高职院校的资源优势,挖掘资源潜力,使高职院校成为既是承担计划内高等教育的职业技术学院,又是承担社会培训的职业技术学院.
改革开放以来,我国职业教育事业有了很大发展,各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩,为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才.各类各级职业院校在实践中不断认识到校企合作是开展职业培训有效模式之一.这种模式是指在常规教学之外,面向企业,面向劳动力市场开展的旨在提高人们职业素质和职业技能的教育模式 .本文仅在校企合作职业教育的形式与内容;校企合作的职业培训办学体制;校企合作的建设模式;校企合作职业培训模式的优势以及校企合作中存在的隐忧问题提出自己的一些思考.
我国的职业教育和职业培训模式的确立可追溯到1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:"发展职业教育,要充分调动企事业单位和业务部门的积极性,并鼓励集体,个人和其他社会力量办学".1993年《中国教育改革与发展纲要》中有了更加明确的表述,即:"基础教育应以地方政府办学为主.""职业技术教育和成人教育主要依靠行业,企业,事业单位办学和社会各方面联合办学." 2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出:"深化职业教育办学体制改革,形成政府主导,依靠企业,充分发挥行业作用,社会力量积极参与的多元办学格局.由此可见, 职业院校实行学历教育与职业培训相结合,全日制与部分时间相结合,职前教育与职后教育相结合,努力使职业院校面向社会,校企合作是职业教育模式的重大转变,也是职业院校深化教育教学改革,开展职业培训的艰巨任务.
一,校企合作职业教育的形式与内容
如何加强产学联盟,依托行业或企业优势,改善高职教育的办学条件并提高教学质量,办出高职教育的特色,是当前深化高教改革的重要内容.目前我省主要有以下几种"产学结合,校企合作"的形式与内容 .
(1)建立由学校及企业有关领导,专家和教授组成的专业指导委员会,共同审定教学计划,课程体系及实践环节内容和学时的安排 . (2)以学校与企业合作办学机制和形式开展职业教育,与企业联合办学或为企业定向和委托培养,培训,并到本企业对口实习,顶岗实践.
(3)采取校企一体,产学协作的方式共建校内实训基地,模拟企业生产现场环境开展实训,选聘实践经验丰富的企业工程师,高级工程师作为兼职教师,把他们在生产第一线掌握的新技术,新工艺充实到实践教学中去.
(4)在学院相关院系与有关企业原已建立的校外实习基地基础上,进一步巩固和发展协作关系,实行资源共享.
(5)加强与企业的紧密合作,积极建立新的,独特的和稳定的校外实习基地,聘请有专长和实践经验的高级技师,高级技工担任实习指导教师,在生产实践中教会学生.
(6)充分利用企业,社会的职业技术鉴定资格权限,为高职学生参加职业技能资格及岗位等培训与考核创造条件.
(7)通过建立实习基地等途径,为毕业实习或毕业调研提供实践场地,让高职学生深入企业结合实际课题,真刀真枪地进行顶岗技术培训,并通过专业(职业)技术考核.
二,校企合作的职业培训办学体制
校企合作的职业培训办学体制也可解释为校企联合,产学协作等多元化的办学体制. 建立适合高职特点和富有创新特色的管理体制——合作体制,是校企合作办好职业教育的关键,也可达到校企双方的双赢.
新体制确立后,学院与企业订立合同,以明确责任为基础,校企共同承担风险,保证了合作的顺利进行.一般院校都采取与行业专家紧密结合,成立"专业委员会",共同制定各专业的技术型,管理型人才的培养目标及教学计划,使教学计划突出职业特点,更能适应行业的实际需要.有些院校在加强职业师资培养的同时,还聘请行业中具备"双师"素质的专家来院校任教,辅导或作学术报告,将行业技术发展前沿的动态和第一线的新技术,新工艺引入课堂教学内容,为企业参与高职教育积极创造条件,以加强学校与企业的全方位合作.
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更新时间：2009-11-05
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