浅谈让环保教育融入幼儿日常生活中 贺兰县幼儿园 陶丽琼 现代社会,由于人类对环保意识的薄弱,导致不断地砍伐树木,使我国的森林覆盖远远低于世界的平均水平,荒漠化面积速度递增,形成了数千里风沙危害.工业化污染、泛滥的白色污染影响我们地球的生态平衡.从而使全球气温普遍变暖,造成全球性的气候异常.再这样继续下去我们还有家还能够生存吗? 由此可见,培养人类的环保意识是必然的.从幼儿开始培养,"小手拉大手"形成由一个孩子带动一个家庭,由一个家庭带动一个社区,由一个社区带动一个社会,共同把地球的生态环境保护好.让我们能够更好的生存在地球里.如何去幼儿的环保意识呢?就应从他们的环保行为开始培养.如何去培养就以下几点来谈谈: 一、让幼儿喜欢身边的环境 幼儿的环境是一种自在的环境,它对幼儿身心发展的影响,既有有利影响又有不利影响.而幼儿的教育环境是一种按一定目的重组的环境,只要组织得合理,其影响作用总是以促进幼儿的身心发展为最后归宿的. 1、创设新奇的环境,引起兴趣 外部的世界对幼儿来说,太陌生,也有太多的"未知"因而"好奇"、"好问"、"想知道"成了幼儿的天性. 幼儿特别喜欢新鲜、奇特、经常变化的环境.这种环境不仅满足幼儿的好奇心,而且能更好地激发他们参与环境的热情,并在环境中不断地吸收新知,促进心理的发展.在设计环境主题,首先考虑幼儿感兴趣的,新鲜的,能够经常变化的.如班上设计的楼房,以颜色鲜艳、让幼儿共同装饰、可以更换相片为主,能经常吸引幼儿来这里看一看、摸一摸、讲一讲.幼儿能通过这些去感受自己家,体现对自己家的喜爱.幼儿通过喜欢自己的家,去感受身边的环境是很美好的. 2、创设可操作的环境,让幼儿融入环境 好动是幼儿的天性.幼儿就有许多"手舞足蹈"的身体活动.他们正是通过这样的活动来接触、了解和认识环境,并从中发展自己的经验并发现自我的.喜欢活动的幼儿,并不满足于"欣赏"环境,而是满足于"操作"环境,甚至"破坏"环境,使自己成为环境中最活跃的因素.幼儿最喜欢就是操作活动,环境的设计应同时要考虑可以让幼儿操作的.如认识不同种类的水果.在活动前前设计几棵不同种类的水果树,水果树上的水果可以扣钮扣、可以按按钮、可以粘贴等,在活动中就能融入在娃娃家旁,有几棵水果树,能经常自己去摘水果吃,一边摘水果、一边认识水果、一边能发展幼儿的小手肌肉.在摘水果的过程也是让幼儿去感受环境的过程. 3、开展虚拟的环境 幼儿的想象等新的心理活动开始出现,并随着言语的发展和表象、经验的丰富,逐渐发展起来,于是"好模仿"成为他们心理发展的一大特征,游戏亦逐渐成为他们的主导活动.随着幼儿掌握及运用实物活动的技能和独立性的提高.在活动区里应设计能让幼儿去模仿的地方,这样才能让幼儿感到我们是环境主人.如在活动区里,设计的娃娃家,这里是幼儿自己模仿大人的好地方,能模仿大人关心自己那样,去关心布娃娃,去体验活动中的乐趣. 幼儿能融入环境里,喜欢身边的环境,关心身边的环境,成为环境的主人.喜欢环境才会乐意去保护环境,才能更好的开展培养幼儿的环保行为. 二、从培养良好的生活卫生习惯做起 培养幼儿的环保行为,就要从生活上的每一件事情开始.幼儿刚来幼儿园,生活和卫生习惯还没有形成.吃饭会丢饭粒、洗手时会浪费水、浪费纸张、讲话大声,做事情会发出响声等等.在日常生活中,要经常去指导幼儿的生活和卫生.同时通过儿歌、故事、歌曲、游戏去体现水不是取之不尽,用之不竭的,而是不能再生的和不要缺少的资源.同时也要知道不能小看噪声污染.噪声会影响别人的生活和学习.认识垃圾会污染空气,应尽量减少垃圾量,为环境减轻负担.有垃圾就要丢到垃圾筒里从生活细节入手渗透环保教育 冰冻三尺非一日之寒,幼儿环保行为的形成也不是一日之功.在对幼儿进行环保教育时,要注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为加以强化.平时,教育孩子养成节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯. 根据幼儿一日生活的内容,提出"五学会,五不"的要求,即学会正确用餐,不掉饭粒;学会垃圾的回收和分类,不随地乱扔垃圾;学会主动入厕,不随便大小便;学会走路轻,做事轻,说话轻,不大声喧哗;学会开小水,节约用水,随手关水龙头,不浪费水的好习惯. 在一日活动中,我带领幼儿去园外捡纸屑,要求幼儿看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里,并在班中开设"日行一善"评比栏,奖励他们不断增强环保意识. 变废为宝是对幼儿进行保护环境教育的有效途径,那么怎样去把这一教育活动深入到班级呢?收集废品,是这个活动的首要任务,明白废旧资源回收再利用,同时也能很好的向幼儿渗透了环保意识,每一种废旧材料的利用对幼儿来说,都具有人们意想不到的教育价值,在废旧材料的制作过程中不仅锻炼了幼儿动手能力、幼儿手眼协调的能力,同时也能扩展他们的思维,在无形之中,使幼儿体验了成功的喜悦,从而也培养了幼儿对做事的责任性与自信性.我还与幼儿共同收集废纸、易拉罐,不把它当作垃圾扔掉.例如,每次午点喝过的AD钙瓶,把它收集下来卖掉,用这些钱去买一些花草.让幼儿知道垃圾再生利用,既节约能源,又可减少污染.以前孩子吃完了东西就乱扔,而这次他们自发带上垃圾袋,在游戏中做到把吃剩的果核、饮料瓶收入袋中.天长地久,教师坚持贯彻下来,幼儿逐渐转化会自觉行为,培养了幼儿从小文明健康的生活习惯. 在班级创设了"变废为宝"的环境,再去发动每位幼儿收集废品,拿到班级来,最后渗透到一日活动之中,我班也设立了一个"变废为宝"的区角,小朋友和老师平时把家里的废品拿到班级里来,让幼儿在区角活动时,会自己去选择有用的材料,拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩,有的小朋友把牙膏盒贴上两个圆形就做成了汽车,有的小朋友把一次性杯子做成了小提桶,有的用香烟盒制作成钢琴,还有的把雪碧瓶做成了花篮、花瓶等等.开展了亲子活动,为"变废为宝"增添了一道亮丽的风景线,并设制了"变废为宝"展览,在那里我们可以欣赏到各种自制的玩具、工艺品、纸盒做成各种小动物、丝袜做成的七色花、蛋壳做成的蛋娃娃、可乐瓶做成的各种装饰画和精巧的花篮和花瓶等等,真是漂亮极了,同时又开展了我们家长巧手活动,既让家长掌握了各种变废为宝的技能,又增强了家长、幼儿的环保意识. 三、接近大自然,体现植物、动物就是我们的好朋友 崇尚和回归自然是人类的天性,幼儿也不例外.让幼儿感受树木、小草、花朵、各种各样的小动物都是我们的好朋友.相互依存才是地球上各种生物的生存之道.因为我们生存有关的各种事物都要依靠地球的万物生灵,都来自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋.即使煤和石油,也是来源于埋藏在地下的动植物尸体经过上千万年的地壳运动形成的.人类的生存的确离不开大自然. 开设环境感受自然的美.在活动室里,设计一个观察区,可以让幼儿自由的观察小植物、小动物,让幼儿自己去发现植物、动物是怎样生存.除了在活动室室观察还不够,还可以带幼儿到幼儿园里的种植区、幼儿园外的社区去观察植物.让幼儿认识到我们要生存就要和动植物们和平共处.通过接近大自然,才能够让幼儿了解自然、了解动物、了解植物等.才能让幼儿真正成为植物、动物的好朋友.工作了这几年,我和孩子们的故事有很多.现在的孩子接触到社会也比较的多,生活的经验越来越丰富.人们生活在大自然中,希望孩子们能够回归大自然,爱护我们这个绿色的地球.教育伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过:"大自然是一本活教材",热爱大自然是幼儿的天性,幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣.我还通过孩子们在幼儿园的一日生活中来寻找机会教育幼儿."哇,陶老师,你看这个池子里怎么有这么多的吃的东西呀?""是呀,瓶子、袋子什么的……""而且还有点臭臭的呢!""就是,难闻的!"中午和孩子们在散步的时候,突然几个孩子发现了喷泉池里的东西,大家都不约而同地说了起来.环境教育从娃娃抓起是相当重要的.于是我通过这样一个问题和孩子们展开了一个谈话活动.平时自然角是班级中孩子们最喜欢去看的地方,自然角中有各种各样的植物,还有一条可爱的小鱼,孩子们洗完手总喜欢聚在自然角旁边,看看花朵和小草,看看鱼缸里的小鲤鱼,时不时地还用手去摸摸小鱼.这时我会走过去说:"小鱼真的很可爱,生活在这样干净的水里,它很开心.我们的小河里,还有许多的小鱼,它们生活的河水却是脏脏的,你们知道河水为什么变脏了呢?"小朋友对我说:"因为别人把垃圾扔在水里了."我说:"对,除了垃圾倒在水里会让河水变脏,还有工厂排出的废水也会让河水变的很脏,小鱼小虾生活在这样的污水里就会很快的死掉."孩子们听了,都纷纷睁大了眼睛,纷纷说:"下次我们不会乱丢东西到河里了.""如果看到别人这样,我就告诉他这样是不对的……"其实在幼儿园的一日生活中,时常存在着环保契机,只要我们老师做一个有心人,一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材.例如在一次课间休息的时候,我班幼儿苗苗将区域活动时剪下来的废纸团成一团,随意丢在了地上,雯雯马上跑过来把这件事情告诉了我,我把全班小朋友都集中了起来,和孩子们一起讨论苗苗的行为是对还是错,孩子们七嘴巴八舌的讲了起来,有的说:"这是不对的,垃圾扔在地上,脏的."有的说:"纸头应该扔都垃圾桶里去"有的说:"一直这样扔活动室会很乱的……"在孩子们的议论声中,苗苗难为情的低下了头,意识到了自己的问题.在平时的生活中,我还会让孩子们多想一想,在洗手的时候,水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?在孩子的说说议议中,他们了解到了破坏地面整洁、浪费水资源、噪音等对人们的危害,从而在他们的头脑中树立了一个清晰的"我不能"的意识.大自然中,孩子们看到了美丽的鲜花、绿绿的小草,高高的大树,一阵微风吹过,让孩子们欣赏认识环境的美,在大自然中,孩子们呼吸着新鲜的空气,与大自然中的动植物亲切的接近,人与自然是那么和谐和美好.大自然让让幼儿感受到了美的环境,美的自然,从而也激起了他们保护美的环境,创造美的环境的责任感. 四、在活动中渗透环境教育. 我认为美术教育作为素质教育的重要手段,具有其他学科无法比拟的特点和优势.幼儿园美术教育内容丰富、形式多样,主要包括欣赏、绘画、工艺等,它们对于渗透环境教育各有所长. 首先,在绘画课中利用范画进行教学,能直观地向学生传授环境知识,有效地提高学生的环境保护意识.如,在绘画《家乡的河》这一课时,我准备了这样一张画.画的内容是:在一条小河里,河水乌黑乌黑的,河上还飘着一大片污物,散发着一阵阵恶臭,一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着.看完这张画,我提了一个问题:"鱼儿为什么在痛苦地挣扎?"幼儿们们都抢着回答:"因为河水被污染了,鱼儿不能呼吸,快要死掉了,所以鱼儿在痛苦地挣扎."通过对这幅画的欣赏,让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里,如果水被污染了,鱼儿就会死去,只有我们不向水里乱丢乱倒脏物,保护好水的清洁,这样才能让鱼儿有美好的生活环境.通过这堂绘画不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感. 其次,我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的,而且加之环境教育的渗透,更能使绘画主题活动变的丰富多彩. 例如,开展环保画展"美丽的春天""小鸟的乐园"等通过幼儿的想象、创造,采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同,使主题画展表现形式多样,在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天,表现大自然美丽风景,鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时,环境教育就渗透在了其中,并且使画面变的更加生动、多彩,充满生机. 地球是我们唯一的家园,善待地球就是善待我们自己.失去地球,人类无处藏身.保护环境应从幼儿抓起.让每个人都要认识到保护环境的重要性,努力提高环境意识才能使我的家园建设的更美丽.环保是一项持久性、长期性的工作,我相信只要我们坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起,那么我们的下一代,甚至再下一代,将永远会有一个美丽、健康的生活环境! ?
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更新时间：2014-10-20
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浅谈让环保教育融入幼儿日常生活中 贺兰县幼儿园 陶丽琼 现代社会,由于人类对环保意识的薄弱,导致不断地砍伐树木,使我国的森林覆盖远远低于世界的平均水平,荒漠化面积速度递增,形成了数千里风沙危害.工业化污染、泛滥的白色污染影响我们地球的生态平衡.从而使全球气温普遍变暖,造成全球性的气候异常.再这样继续下去我们还有家还能够生存吗? 由此可见,培养人类的环保意识是必然的.从幼儿开始培养,"小手拉大手"形成由一个孩子带动一个家庭,由一个家庭带动一个社区,由一个社区带动一个社会,共同把地球的生态环境保护好.让我们能够更好的生存在地球里.如何去幼儿的环保意识呢?就应从他们的环保行为开始培养.如何去培养就以下几点来谈谈: 一、让幼儿喜欢身边的环境 幼儿的环境是一种自在的环境,它对幼儿身心发展的影响,既有有利影响又有不利影响.而幼儿的教育环境是一种按一定目的重组的环境,只要组织得合理,其影响作用总是以促进幼儿的身心发展为最后归宿的. 1、创设新奇的环境,引起兴趣 外部的世界对幼儿来说,太陌生,也有太多的"未知"因而"好奇"、"好问"、"想知道"成了幼儿的天性. 幼儿特别喜欢新鲜、奇特、经常变化的环境.这种环境不仅满足幼儿的好奇心,而且能更好地激发他们参与环境的热情,并在环境中不断地吸收新知,促进心理的发展.在设计环境主题,首先考虑幼儿感兴趣的,新鲜的,能够经常变化的.如班上设计的楼房,以颜色鲜艳、让幼儿共同装饰、可以更换相片为主,能经常吸引幼儿来这里看一看、摸一摸、讲一讲.幼儿能通过这些去感受自己家,体现对自己家的喜爱.幼儿通过喜欢自己的家,去感受身边的环境是很美好的. 2、创设可操作的环境,让幼儿融入环境 好动是幼儿的天性.幼儿就有许多"手舞足蹈"的身体活动.他们正是通过这样的活动来接触、了解和认识环境,并从中发展自己的经验并发现自我的.喜欢活动的幼儿,并不满足于"欣赏"环境,而是满足于"操作"环境,甚至"破坏"环境,使自己成为环境中最活跃的因素.幼儿最喜欢就是操作活动,环境的设计应同时要考虑可以让幼儿操作的.如认识不同种类的水果.在活动前前设计几棵不同种类的水果树,水果树上的水果可以扣钮扣、可以按按钮、可以粘贴等,在活动中就能融入在娃娃家旁,有几棵水果树,能经常自己去摘水果吃,一边摘水果、一边认识水果、一边能发展幼儿的小手肌肉.在摘水果的过程也是让幼儿去感受环境的过程. 3、开展虚拟的环境 幼儿的想象等新的心理活动开始出现,并随着言语的发展和表象、经验的丰富,逐渐发展起来,于是"好模仿"成为他们心理发展的一大特征,游戏亦逐渐成为他们的主导活动.随着幼儿掌握及运用实物活动的技能和独立性的提高.在活动区里应设计能让幼儿去模仿的地方,这样才能让幼儿感到我们是环境主人.如在活动区里,设计的娃娃家,这里是幼儿自己模仿大人的好地方,能模仿大人关心自己那样,去关心布娃娃,去体验活动中的乐趣. 幼儿能融入环境里,喜欢身边的环境,关心身边的环境,成为环境的主人.喜欢环境才会乐意去保护环境,才能更好的开展培养幼儿的环保行为. 二、从培养良好的生活卫生习惯做起 培养幼儿的环保行为,就要从生活上的每一件事情开始.幼儿刚来幼儿园,生活和卫生习惯还没有形成.吃饭会丢饭粒、洗手时会浪费水、浪费纸张、讲话大声,做事情会发出响声等等.在日常生活中,要经常去指导幼儿的生活和卫生.同时通过儿歌、故事、歌曲、游戏去体现水不是取之不尽,用之不竭的,而是不能再生的和不要缺少的资源.同时也要知道不能小看噪声污染.噪声会影响别人的生活和学习.认识垃圾会污染空气,应尽量减少垃圾量,为环境减轻负担.有垃圾就要丢到垃圾筒里从生活细节入手渗透环保教育 冰冻三尺非一日之寒,幼儿环保行为的形成也不是一日之功.在对幼儿进行环保教育时,要注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为加以强化.平时,教育孩子养成节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯. 根据幼儿一日生活的内容,提出"五学会,五不"的要求,即学会正确用餐,不掉饭粒;学会垃圾的回收和分类,不随地乱扔垃圾;学会主动入厕,不随便大小便;学会走路轻,做事轻,说话轻,不大声喧哗;学会开小水,节约用水,随手关水龙头,不浪费水的好习惯. 在一日活动中,我带领幼儿去园外捡纸屑,要求幼儿看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里,并在班中开设"日行一善"评比栏,奖励他们不断增强环保意识. 变废为宝是对幼儿进行保护环境教育的有效途径,那么怎样去把这一教育活动深入到班级呢?收集废品,是这个活动的首要任务,明白废旧资源回收再利用,同时也能很好的向幼儿渗透了环保意识,每一种废旧材料的利用对幼儿来说,都具有人们意想不到的教育价值,在废旧材料的制作过程中不仅锻炼了幼儿动手能力、幼儿手眼协调的能力,同时也能扩展他们的思维,在无形之中,使幼儿体验了成功的喜悦,从而也培养了幼儿对做事的责任性与自信性.我还与幼儿共同收集废纸、易拉罐,不把它当作垃圾扔掉.例如,每次午点喝过的AD钙瓶,把它收集下来卖掉,用这些钱去买一些花草.让幼儿知道垃圾再生利用,既节约能源,又可减少污染.以前孩子吃完了东西就乱扔,而这次他们自发带上垃圾袋,在游戏中做到把吃剩的果核、饮料瓶收入袋中.天长地久,教师坚持贯彻下来,幼儿逐渐转化会自觉行为,培养了幼儿从小文明健康的生活习惯. 在班级创设了"变废为宝"的环境,再去发动每位幼儿收集废品,拿到班级来,最后渗透到一日活动之中,我班也设立了一个"变废为宝"的区角,小朋友和老师平时把家里的废品拿到班级里来,让幼儿在区角活动时,会自己去选择有用的材料,拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩,有的小朋友把牙膏盒贴上两个圆形就做成了汽车,有的小朋友把一次性杯子做成了小提桶,有的用香烟盒制作成钢琴,还有的把雪碧瓶做成了花篮、花瓶等等.开展了亲子活动,为"变废为宝"增添了一道亮丽的风景线,并设制了"变废为宝"展览,在那里我们可以欣赏到各种自制的玩具、工艺品、纸盒做成各种小动物、丝袜做成的七色花、蛋壳做成的蛋娃娃、可乐瓶做成的各种装饰画和精巧的花篮和花瓶等等,真是漂亮极了,同时又开展了我们家长巧手活动,既让家长掌握了各种变废为宝的技能,又增强了家长、幼儿的环保意识. 三、接近大自然,体现植物、动物就是我们的好朋友 崇尚和回归自然是人类的天性,幼儿也不例外.让幼儿感受树木、小草、花朵、各种各样的小动物都是我们的好朋友.相互依存才是地球上各种生物的生存之道.因为我们生存有关的各种事物都要依靠地球的万物生灵,都来自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋.即使煤和石油,也是来源于埋藏在地下的动植物尸体经过上千万年的地壳运动形成的.人类的生存的确离不开大自然. 开设环境感受自然的美.在活动室里,设计一个观察区,可以让幼儿自由的观察小植物、小动物,让幼儿自己去发现植物、动物是怎样生存.除了在活动室室观察还不够,还可以带幼儿到幼儿园里的种植区、幼儿园外的社区去观察植物.让幼儿认识到我们要生存就要和动植物们和平共处.通过接近大自然,才能够让幼儿了解自然、了解动物、了解植物等.才能让幼儿真正成为植物、动物的好朋友.工作了这几年,我和孩子们的故事有很多.现在的孩子接触到社会也比较的多,生活的经验越来越丰富.人们生活在大自然中,希望孩子们能够回归大自然,爱护我们这个绿色的地球.教育伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过:"大自然是一本活教材",热爱大自然是幼儿的天性,幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣.我还通过孩子们在幼儿园的一日生活中来寻找机会教育幼儿."哇,陶老师,你看这个池子里怎么有这么多的吃的东西呀?""是呀,瓶子、袋子什么的……""而且还有点臭臭的呢!""就是,难闻的!"中午和孩子们在散步的时候,突然几个孩子发现了喷泉池里的东西,大家都不约而同地说了起来.环境教育从娃娃抓起是相当重要的.于是我通过这样一个问题和孩子们展开了一个谈话活动.平时自然角是班级中孩子们最喜欢去看的地方,自然角中有各种各样的植物,还有一条可爱的小鱼,孩子们洗完手总喜欢聚在自然角旁边,看看花朵和小草,看看鱼缸里的小鲤鱼,时不时地还用手去摸摸小鱼.这时我会走过去说:"小鱼真的很可爱,生活在这样干净的水里,它很开心.我们的小河里,还有许多的小鱼,它们生活的河水却是脏脏的,你们知道河水为什么变脏了呢?"小朋友对我说:"因为别人把垃圾扔在水里了."我说:"对,除了垃圾倒在水里会让河水变脏,还有工厂排出的废水也会让河水变的很脏,小鱼小虾生活在这样的污水里就会很快的死掉."孩子们听了,都纷纷睁大了眼睛,纷纷说:"下次我们不会乱丢东西到河里了.""如果看到别人这样,我就告诉他这样是不对的……"其实在幼儿园的一日生活中,时常存在着环保契机,只要我们老师做一个有心人,一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材.例如在一次课间休息的时候,我班幼儿苗苗将区域活动时剪下来的废纸团成一团,随意丢在了地上,雯雯马上跑过来把这件事情告诉了我,我把全班小朋友都集中了起来,和孩子们一起讨论苗苗的行为是对还是错,孩子们七嘴巴八舌的讲了起来,有的说:"这是不对的,垃圾扔在地上,脏的."有的说:"纸头应该扔都垃圾桶里去"有的说:"一直这样扔活动室会很乱的……"在孩子们的议论声中,苗苗难为情的低下了头,意识到了自己的问题.在平时的生活中,我还会让孩子们多想一想,在洗手的时候,水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?在孩子的说说议议中,他们了解到了破坏地面整洁、浪费水资源、噪音等对人们的危害,从而在他们的头脑中树立了一个清晰的"我不能"的意识.大自然中,孩子们看到了美丽的鲜花、绿绿的小草,高高的大树,一阵微风吹过,让孩子们欣赏认识环境的美,在大自然中,孩子们呼吸着新鲜的空气,与大自然中的动植物亲切的接近,人与自然是那么和谐和美好.大自然让让幼儿感受到了美的环境,美的自然,从而也激起了他们保护美的环境,创造美的环境的责任感. 四、在活动中渗透环境教育. 我认为美术教育作为素质教育的重要手段,具有其他学科无法比拟的特点和优势.幼儿园美术教育内容丰富、形式多样,主要包括欣赏、绘画、工艺等,它们对于渗透环境教育各有所长. 首先,在绘画课中利用范画进行教学,能直观地向学生传授环境知识,有效地提高学生的环境保护意识.如,在绘画《家乡的河》这一课时,我准备了这样一张画.画的内容是:在一条小河里,河水乌黑乌黑的,河上还飘着一大片污物,散发着一阵阵恶臭,一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着.看完这张画,我提了一个问题:"鱼儿为什么在痛苦地挣扎?"幼儿们们都抢着回答:"因为河水被污染了,鱼儿不能呼吸,快要死掉了,所以鱼儿在痛苦地挣扎."通过对这幅画的欣赏,让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里,如果水被污染了,鱼儿就会死去,只有我们不向水里乱丢乱倒脏物,保护好水的清洁,这样才能让鱼儿有美好的生活环境.通过这堂绘画不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感. 其次,我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的,而且加之环境教育的渗透,更能使绘画主题活动变的丰富多彩. 例如,开展环保画展"美丽的春天""小鸟的乐园"等通过幼儿的想象、创造,采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同,使主题画展表现形式多样,在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天,表现大自然美丽风景,鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时,环境教育就渗透在了其中,并且使画面变的更加生动、多彩,充满生机. 地球是我们唯一的家园,善待地球就是善待我们自己.失去地球,人类无处藏身.保护环境应从幼儿抓起.让每个人都要认识到保护环境的重要性,努力提高环境意识才能使我的家园建设的更美丽.环保是一项持久性、长期性的工作,我相信只要我们坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起,那么我们的下一代,甚至再下一代,将永远会有一个美丽、健康的生活环境! ?