谈谈我们的中药专业 本专业现有优势与定位 (1)中医药是我国的国粹,是中华文明的结晶,数千年来,为中华民族的繁衍昌盛和经济社会发展做出了不可磨灭的贡献.?因为中药绝大部分属于天然药物,满足人们崇尚自然、回归自然的心理需求,因其融预防、治疗和保健为一体的独特功效,倍受世人青睐,越来越多的人信任并愿意使用中药,中药品生产及经营企业在全国各地及国际上如雨后春笋般的设立,国内市场对中药产品的需求迅速增长,国外市场对中药产品的需求也开始启动,全球 " 中药热 " 已日渐兴起,其发展非常迅猛.目前,它不仅已是一种不可替代的防治疾病的手段,而且有望成为 21 世纪风靡世界的新兴产业. (2)我国医药卫生事业各环节对中药学各层次人才需求很大,生产、经营、医疗机构均需要具有一定中药专业知识与技能的专业技能型人员.济南地区,中药专业正规院校只有三所,山东中医药大学为高层次中药人才教育,山东省医高专培养专科层次人才,每年毕业生只有几百人,但面对的是整个济南及周边巨大的市场,只从这一点上,可以预测我院中药学专业具有长期的市场空间与潜力. (3)我院中药专业创建于1990年,现有普通中专、五年一贯制、高职三个层次.是学校重点建设专业之一,本专业多年的教学实践积累了丰富的教育教学经验. 近三年为社会培养了近400名专业技术人才,很多已经在工作岗位上做出了突出的贡献.并且成为了骨干甚至是行业专家. 这都给中药专业的发展带来了更大的契机,给中药专业的学生提供了更多的机会,. 依据十二.五建设规划,为贯彻学院"以人为本,德育首位,全方位育人"的育人理念,并结合实际情况制定了中药专业未来五年的发展规划. 中药专业建设与发展规划 一、专业建设与发展目标 (一)指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,贯彻落实教育规划纲要和人才规划纲要,建立中国特色、世界水准的现代职业教育体系,增强职业教育服务现代化建设和人的全面发展的能力,为加快转变经济发展方式提供重要支撑,为建设人力资源强国奠定坚实基础. (二)建设目标 中药专业建设以适应市场需求为目标,以培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力为主线,争取在三年内把中药专业建成适应经济建设需要的、特色明显的院级重点专业,五年内达到省级重点学科水平. 二、本专业发展现状与基础 1.师资队伍 专业专任教师38人,其中具有相关专业中高级专业技术职务的24人.专业专任教师与本专业在籍学生之比1:10以内.专业专任教师本科学历100%,高级职称60%,获得与专业相关的高级工职业资格60%以上;获得与专业相关的技师职业资格或非教师系列中级专业技术职称或执业资格20%以上. 从医院、药厂、药品经营单位等聘请兼职教师占专业教师比例15%左右,有兼职教师管理制度并有效实施. 2.实验仪器及教学设备建设情况 中药现有教学科研仪器设备总值180多万,包括了中药学各方向的专业基础课和专业课程的实验仪器.学院大型实验设备,如荧光分光光度计等,利用率较高,在人才培养中发挥了较好的作用.可以满足本专业的教学要求. 3.教学科研平台建设情况 中药专业现有中药炮制实验室,准备室;药植与中药鉴定实验室准备室二间(60m2);中药药剂实验室,准备室;中药化学实验室;各实验室仪器、设备齐全,仪器总产值180多万元,主要承担药用植物学、中药鉴定学、生药学、中药化学、中药制剂分析、中药药剂学、中药炮制学、中药药理学等课程的实验课. 4.中药校外实习基地建设情况 到目前为止,正式与我院签订了实习与就业协议的校外实习基地有15家, 目前还有多家正在积极联系等. 另外还有其它长期接收实习生的非正式挂牌单位多家:现有实习基地提供了包括中药材种植、中药饮片炮制、中成药生产、药品检验、医药流通、药品调剂等多个实习岗位,各个实习地点均具备专业实习所需要的设备、资料等基本条件,目前能够满足本专业实习教学要求. 5.中药专业现有的科研基础 中药专业现承担有省、市级课题等多项纵向科研项目9项. 科研论文53篇; 教改论文15篇; 近三年获得的科研成果及获得的奖项:如:济南市科技进步奖三等奖两项,医药行业科技进步奖三等奖两项,济南市技术拔尖人才两次,青年学术带头人两次,济南市优质课一、二等奖等大大小小的奖项60余项 三、存在问题与差距 中药专业是成立于1990年,经过22年的招生和建设,招收中药专科、普通中专、高职学生的条件也基本成熟,但是和其他省市较早招生的院校相比,还有较大的差距,成立相对较晚,基础薄弱,底蕴不够,科学研究方向、高校文化还没有形成.我们在以后的专业建设方面要参照国内高水平的院系,如国家级重点学科北京中医药大学中药学院,南京中医药大学中药学院、上海中医药大学中药学院、成都中医药大学中药学院、黑龙江中医药大学药学院、山东中医药大学药学院、山东中医药高等专科学校等先进兄弟单位,向他们学习办学经验,争取在5-10年使本专业发展为全国较先进水平. 四、2013-2017年本专业具体的建设与发展规划 (一)招生计划 本专业2013~2017年度计划招生人数与发展规模,详见下表. 中药专业计划招生和发展规模 专业 13年14年15年16年17年 中药 136 150 200 250 300 在校生累计人数 400 450 500 550 600 (二)师资队伍建设规划 高等职业教育人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术、技能型专门人才.因此,"双师型"教师,是职业学校教育的关键,是人才培养的核心力量,也是职业教育发展的基础.马院长在论坛中指出:要继续加强职业院校教师队伍的建设,完善高素质"双师型教师培养." "双师型"教师:是指集普通教师素质与工程师等专业素质于一体的、既能从事专业理论教学,有能指导专业技能训练的新型教师,及理论与实践并重的、具有双重专业技术职称的复合型教师,是具有一定学术背景并接受专业实训的教师. 因此,建设一支"双师型"教师队伍是高职院校可持续发展的核心内驱力. 国外的做法 日本 "双师型"教师被称为"职业训练指导员",是指具有教育专业、技术专业双学士学位的教师.他们由"职业能力开发综合大学校培养",持有教师资格证书后先去企业工作,然后再转到教学岗位. 德国 由职业院校和企业"双元制"培养,必须经过严格的专业资格培训和职教理论进修. 丹麦 国家采取附加培训方式,即在掌握专业技能经验的基础上,补充教育技能培训. 培养措施:采用请进来与送出去相结合 (1)"传帮带"—校本培训 (2)请进来:就是从行业、企业中聘请德高望重的基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂教育理论的专业技术人员或管理者担任兼职教师,承担专业课实训、实践技能的培养. (3)送出去:就是选择本行业中技术比较先进的部门定期安排教师定期到中医药行业、企业进行顶岗实训锻炼,或与其建立长期合作关系,提高其实践操作新技术、新技能并取得职业资格证. (4)对于高级职称教师,采取国内外访问学者、国内外讲学、参加国内外高水平的学术会议、国内外短期学习等多种形式和途径掌握本专业学术前沿与动态. 总之,要努力创造条件,建设研究平台,为教师提供优越的教学、科研环境,使教师能安心的、全身心的投入到教学、科研中去. 本专业师资人数及职称结构规划见下表. 中药专业师资人数及职称结构规划一览表 人数 职称 13年14年15年16年17年 高级职称 6 9 12 14 15 中级职称 8 12 19 21 22 初级职称 3 5 7 7 7 教师人数 15 24 36 40 42 本专业是与药学、医学、农学等有关的专业,师资队伍也要具有药学、农学、医学、生物学方面的人才,才能满足教学、科研的需要.13~17年度专业师资学员结构及规划见下表. 中药专业师资学员结构规划一览表 人数 第一学历 13年14年15年16年17年 中药学 6 8 12 13 14 药学 5 6 8 8 9 农学 0 2 3 4 4 医学 1 2 3 3 3 化学 1 2 2 2 2 其他 1 1 2 2 2 (三)教学改革建设规划 1.教育教学:以人为本、德育首位、全方位育人教书育人,德育为先.在他们成才前先学会做人. 目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,这些未成年人精神世界的主流是好的,他们热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌,但在确实存在着这样、那样的问题,尤其是在当前,在校的学生大部分都是独生子女,他们从小生长在过于优越的环境中.仿佛温室里的娇贵的花,整个社会付予他们的太多太多,使他们养成以自我为中心的习惯.父母及整个家庭过分的宠爱,也形成了许多独生子女所常有的通病,这更加大了学校德育工作的难度.当今社会,尊重知识,智力开发之风正愈演愈烈,许多父母为了自己的子女不惜大量智力投资,望子成龙之心极为迫切,而对子女的思想品德是否健康发展却充耳不闻.有些教师也只注重学生的智力发展,把学习成绩的优劣看作是评定一个学生的唯一标准,德育工作被忽视.而德育在青少年的全面发展教育中,起着定向的作用,在青少年的成长中起着灵魂的作用,它是青少年全面发展的动力,是为学生一生发展奠基的工程,修身立德则是人生的基础,是人生的重要组成部分,同样也是社会发展的支撑点.成才之前先成人. ???首先规范行为习惯.对我们的学生来说尤为重要,可以进行德育积分.全方位育人是指人人都是学生的德育指导员,包括教师、班主任、行政工勤人员. 2.课程改革 高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点,产生这一矛盾的主要原因是课程问题,从更深层次看,是由高素质应用型人才的培养目标与具有明显学科化倾向的课程模式不协调造成的.高职教育作为高等教育中的一个类型,其人才培养规律不同于学术人才培养规律.当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革. 高职院校课程改革是目前高职院校教学改革所面临的重点和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键. 现代职教体系架构:现代职业教育是面向现代生产方式培养生产服务一线技师技能人才的教育类型. 作为高职教育中的中药专业来说:主要是依据"以职业素质教育为方向,以理论知识学习为基础,以中药技能培训为核心"的教学指导思想,逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系,大力度改革教学内容和课程体系.因此,必须进行课程改革,打破原来的学科教学模式.根据中药专业方向的培养要求,完善课程体系,根据方向专业特点要求改革教学内容,教学方法,强化技能训练,突出能力培养.其中,课程项目化是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径.怎样进行课程项目化?那就是:按照工作过程来安排教学. 过程是:职业分析→工作过程分析→教学设计→教学实施 三个一致:学习领域与工作领域一致;学习过程与工作过程一致;学习任务与工作任务一致. 3.考试考核:"知识+技能"理论考核,建立题库.不能老师自己出题自己考.技能考核,要有行业专家、用人单位、学校老师共同参与. 把核心专业科建成优质课程、精品课程. (四)教学设施建设规划 中药专业是一个实践性非常强的学科,实验条件与实践教学对培养高水平的学生非常重要.在今后5年内,我们要多方筹集资金,积极购进设备,提高仪器使用率,充分发挥仪器的最大效率,到2015年,仪器总价值达到250万元左右.将购进先进的制备液相色谱仪、毛细管电泳仪、 薄层扫描仪、制剂中试设备等大型仪器,以满足科研教学.将不断加强对分析仪器中心的建设,使其设备、功能更加齐全、完善. 中药规划在2013年建设两间国内较先进的显微数码互动实验室,可以从事药用植物学、生药学、中药鉴定学等课程的教学、科研需要.在校区南面建立占地7000多平方米的药用植物园;现代中药研究中心;规划浸泡标本200-300种,腊叶标本800-1000份,饮片和原药材标本500-600种,2000份以上,使其成为教学、科研、科普、文化宣传的基地.以上实验设施建好之后,将为学生增加实践教学、激发学习兴趣、增强学习效果、提高动手能力提供良好的平台.2015年,将建设一个模拟中药房,配置先进的实验仪器,以满足本专业的后期教学和研究. 目前中药有先进的分析测试仪器及制药设备,如可见-紫外分光光度计、荧光分光光度计等大型精密分析仪器;压片机、滴丸机、胶囊机、崩解仪、 溶出度分析仪等制药仪器设备.能够满足本专业学生教学条件的需要.随着招生规模,师资队伍的扩大,中药专业在13~17年度也对仪器设备购置方面进行了较为详细的计划,见下表. 年度13年14年15年16年17年 仪器设备购置计划 (万元) 30 40 50 60 70 仪器设备购置投资计划(万元) 大型仪器设备购置计划 年度 13年14年15年16年17年 大型仪器设备购置计划 1.液相色谱仪6台2.气相色谱仪2台1.制备液相色谱仪 1台2.液相色谱仪2台1.原子吸收仪2台2.超高效液相色谱仪1台1.毛细管电泳2台2.红外光谱仪1台 薄层扫描仪1台1.自筹资金 2.校企联合 (五)实习基地建设规划 实训基地建设是专业建设的重要组成部分,是培养高素质强能力应用型人才的主要途径.实训基地总体规划要体现先进性、科学性和合理性,中药专业目前有实习基地20多处,其中药厂2个,挂牌实习单位15个,实习单位多个,可以满足本专业实习的教学需要,随着本专业招生规模的扩大,在现有的基础上,中药专业也将大力加强实习基地建设,强化后期教学管理,实习基地包括野外采药基地、制药企业、药品营销企业、医院、药检所、研究所等单位. 如:利用各级政府财政扶持,把校内实训基地建设成为全国示范性实训基地.积极筹建附属医院和二期的实验实训楼的建设,建一到两个大型的中药炮制车间,以及一个大型的中药标本室.同时继续加强校外实训基地的建设,继续开辟高层次实习基地,如北京、深圳的医院和各大医药公司以及各级药厂,强化教学医院在教学中的地位和作用.加强医药图书资料的建设工作,使其能更好地满足教与学的需要. 本专业实习基地建设规划(含附属药厂)(万)元 年度 13年14年15年16年17年 实习基地建设计划 20 30 45 60 80 (六)教学质量监控措施 在提高教学质量方面,中药学院将会从以下几个方面加强对教学质量的监控. 1、加强对新教师的培养 新教师和新开设课程的教师在上讲台之前培训流程:中药专业集体培训(包括组织纪律、教师职责范围、教书育人、师德师风、教案讲稿的书写、讲课艺术等内容)→青年教师导师制制度(每位新教师都有一名高级职称教师作为导师,导师制定培养方案(包括教学、科研等)→集体备课(共同商讨本课程的重点内容、难点、疑点及实验教学中的要点)→教研室试讲(提出具体指导包括教整、教风、教案、讲稿)→登台授课→下临床. 2、开展青年教师教学竞赛 学院教学督导组成员随机到堂听参赛老师授课,现场检查教师教案、讲稿、课件并发学生评议表;举行集中授课比赛,根据总评结果,推荐优秀教师参加校级比赛. 3、进行教师教学质量评价 由学生评价、同事评价、教师自评、行业专家参与三部分组成,并将评价结果及时反馈给各教研室的老师,让教师根据评价中发现的问题在今后加以改进,促进教师改革课堂教学的内容和方法,提高教学的质量. 4、成立药学专业科"教学督导组" 督导组成员由具有丰富教学经验的教授组成.督导组成员充分发挥督导作用,实行定期集体听课制度,对教师进行当场评议,鼓励优点,指出不足,不断提高教学质量. 5、坚持三级听课制度 学院院长和主管教学的副院长带头执行听课制度,其中院领导每学期至少听课10学时以上,教研室主任至少12学时以上并做好听课记录;在充分掌握本教研室教师的授课情况下针对学生提出的意见改进教学. 6、组织观摩教学 不定期组织教学委员会、教研室主任参加公开观摩教学,当场评议,现场指导,听课对象重点为青年教师,以期达到提高教学质量的目的. (七)科学研究 目前中药专业承担的科研课题还比较少,整体水平还比较低,在2013-2017年争取每年申请立项、科研鉴定、发表文章、著作、科研成果等要有一个大的突破. (八)学科建设? 学科建设上要坚持"巩固优势、强化特色、重点建设、动态管理"的原则,以学术队伍建设为重点,以人才培养为中心,以科学研究为基础,以中药研究基地和各级重点实验室等学科创新平台建设为支撑,以改革创新为动力,有目的分步骤进行重点建设,形成布局与结构更加合理,充满活力的学科体系.要进一步优化结构,科学规划,形成完善、合理的国家、省(部局)、校三级重点学科布局.加强学科梯队建设,加快培育青年学术骨干.引入竞争机制和退出机制,形成有利于学科建设的竞争与激励机制和学术环境. (九)教学研究 充分利用我校现有的科研实力和条件,鼓励教师跨学科或与校外单位合作开展课题研究,通过课题的研究,教师的理论认识将得到提高,实际解决应用问题的能力得到提高,进行科研项目立项,在中药专业现有的省级及省部级研究项目基础上,拓宽思路,加大研究力度,五年内申报省级科研项目3~5项. ?
下载该文档
文档格式：DOC
更新时间：2013-11-25
下载次数：0
点击次数：1
谈谈我们的中药专业 本专业现有优势与定位 (1)中医药是我国的国粹,是中华文明的结晶,数千年来,为中华民族的繁衍昌盛和经济社会发展做出了不可磨灭的贡献.?因为中药绝大部分属于天然药物,满足人们崇尚自然、回归自然的心理需求,因其融预防、治疗和保健为一体的独特功效,倍受世人青睐,越来越多的人信任并愿意使用中药,中药品生产及经营企业在全国各地及国际上如雨后春笋般的设立,国内市场对中药产品的需求迅速增长,国外市场对中药产品的需求也开始启动,全球 " 中药热 " 已日渐兴起,其发展非常迅猛.目前,它不仅已是一种不可替代的防治疾病的手段,而且有望成为 21 世纪风靡世界的新兴产业. (2)我国医药卫生事业各环节对中药学各层次人才需求很大,生产、经营、医疗机构均需要具有一定中药专业知识与技能的专业技能型人员.济南地区,中药专业正规院校只有三所,山东中医药大学为高层次中药人才教育,山东省医高专培养专科层次人才,每年毕业生只有几百人,但面对的是整个济南及周边巨大的市场,只从这一点上,可以预测我院中药学专业具有长期的市场空间与潜力. (3)我院中药专业创建于1990年,现有普通中专、五年一贯制、高职三个层次.是学校重点建设专业之一,本专业多年的教学实践积累了丰富的教育教学经验. 近三年为社会培养了近400名专业技术人才,很多已经在工作岗位上做出了突出的贡献.并且成为了骨干甚至是行业专家. 这都给中药专业的发展带来了更大的契机,给中药专业的学生提供了更多的机会,. 依据十二.五建设规划,为贯彻学院"以人为本,德育首位,全方位育人"的育人理念,并结合实际情况制定了中药专业未来五年的发展规划. 中药专业建设与发展规划 一、专业建设与发展目标 (一)指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,贯彻落实教育规划纲要和人才规划纲要,建立中国特色、世界水准的现代职业教育体系,增强职业教育服务现代化建设和人的全面发展的能力,为加快转变经济发展方式提供重要支撑,为建设人力资源强国奠定坚实基础. (二)建设目标 中药专业建设以适应市场需求为目标,以培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力为主线,争取在三年内把中药专业建成适应经济建设需要的、特色明显的院级重点专业,五年内达到省级重点学科水平. 二、本专业发展现状与基础 1.师资队伍 专业专任教师38人,其中具有相关专业中高级专业技术职务的24人.专业专任教师与本专业在籍学生之比1:10以内.专业专任教师本科学历100%,高级职称60%,获得与专业相关的高级工职业资格60%以上;获得与专业相关的技师职业资格或非教师系列中级专业技术职称或执业资格20%以上. 从医院、药厂、药品经营单位等聘请兼职教师占专业教师比例15%左右,有兼职教师管理制度并有效实施. 2.实验仪器及教学设备建设情况 中药现有教学科研仪器设备总值180多万,包括了中药学各方向的专业基础课和专业课程的实验仪器.学院大型实验设备,如荧光分光光度计等,利用率较高,在人才培养中发挥了较好的作用.可以满足本专业的教学要求. 3.教学科研平台建设情况 中药专业现有中药炮制实验室,准备室;药植与中药鉴定实验室准备室二间(60m2);中药药剂实验室,准备室;中药化学实验室;各实验室仪器、设备齐全,仪器总产值180多万元,主要承担药用植物学、中药鉴定学、生药学、中药化学、中药制剂分析、中药药剂学、中药炮制学、中药药理学等课程的实验课. 4.中药校外实习基地建设情况 到目前为止,正式与我院签订了实习与就业协议的校外实习基地有15家, 目前还有多家正在积极联系等. 另外还有其它长期接收实习生的非正式挂牌单位多家:现有实习基地提供了包括中药材种植、中药饮片炮制、中成药生产、药品检验、医药流通、药品调剂等多个实习岗位,各个实习地点均具备专业实习所需要的设备、资料等基本条件,目前能够满足本专业实习教学要求. 5.中药专业现有的科研基础 中药专业现承担有省、市级课题等多项纵向科研项目9项. 科研论文53篇; 教改论文15篇; 近三年获得的科研成果及获得的奖项:如:济南市科技进步奖三等奖两项,医药行业科技进步奖三等奖两项,济南市技术拔尖人才两次,青年学术带头人两次,济南市优质课一、二等奖等大大小小的奖项60余项 三、存在问题与差距 中药专业是成立于1990年,经过22年的招生和建设,招收中药专科、普通中专、高职学生的条件也基本成熟,但是和其他省市较早招生的院校相比,还有较大的差距,成立相对较晚,基础薄弱,底蕴不够,科学研究方向、高校文化还没有形成.我们在以后的专业建设方面要参照国内高水平的院系,如国家级重点学科北京中医药大学中药学院,南京中医药大学中药学院、上海中医药大学中药学院、成都中医药大学中药学院、黑龙江中医药大学药学院、山东中医药大学药学院、山东中医药高等专科学校等先进兄弟单位,向他们学习办学经验,争取在5-10年使本专业发展为全国较先进水平. 四、2013-2017年本专业具体的建设与发展规划 (一)招生计划 本专业2013~2017年度计划招生人数与发展规模,详见下表. 中药专业计划招生和发展规模 专业 13年14年15年16年17年 中药 136 150 200 250 300 在校生累计人数 400 450 500 550 600 (二)师资队伍建设规划 高等职业教育人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术、技能型专门人才.因此,"双师型"教师,是职业学校教育的关键,是人才培养的核心力量,也是职业教育发展的基础.马院长在论坛中指出:要继续加强职业院校教师队伍的建设,完善高素质"双师型教师培养." "双师型"教师:是指集普通教师素质与工程师等专业素质于一体的、既能从事专业理论教学,有能指导专业技能训练的新型教师,及理论与实践并重的、具有双重专业技术职称的复合型教师,是具有一定学术背景并接受专业实训的教师. 因此,建设一支"双师型"教师队伍是高职院校可持续发展的核心内驱力. 国外的做法 日本 "双师型"教师被称为"职业训练指导员",是指具有教育专业、技术专业双学士学位的教师.他们由"职业能力开发综合大学校培养",持有教师资格证书后先去企业工作,然后再转到教学岗位. 德国 由职业院校和企业"双元制"培养,必须经过严格的专业资格培训和职教理论进修. 丹麦 国家采取附加培训方式,即在掌握专业技能经验的基础上,补充教育技能培训. 培养措施:采用请进来与送出去相结合 (1)"传帮带"—校本培训 (2)请进来:就是从行业、企业中聘请德高望重的基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂教育理论的专业技术人员或管理者担任兼职教师,承担专业课实训、实践技能的培养. (3)送出去:就是选择本行业中技术比较先进的部门定期安排教师定期到中医药行业、企业进行顶岗实训锻炼,或与其建立长期合作关系,提高其实践操作新技术、新技能并取得职业资格证. (4)对于高级职称教师,采取国内外访问学者、国内外讲学、参加国内外高水平的学术会议、国内外短期学习等多种形式和途径掌握本专业学术前沿与动态. 总之,要努力创造条件,建设研究平台,为教师提供优越的教学、科研环境,使教师能安心的、全身心的投入到教学、科研中去. 本专业师资人数及职称结构规划见下表. 中药专业师资人数及职称结构规划一览表 人数 职称 13年14年15年16年17年 高级职称 6 9 12 14 15 中级职称 8 12 19 21 22 初级职称 3 5 7 7 7 教师人数 15 24 36 40 42 本专业是与药学、医学、农学等有关的专业,师资队伍也要具有药学、农学、医学、生物学方面的人才,才能满足教学、科研的需要.13~17年度专业师资学员结构及规划见下表. 中药专业师资学员结构规划一览表 人数 第一学历 13年14年15年16年17年 中药学 6 8 12 13 14 药学 5 6 8 8 9 农学 0 2 3 4 4 医学 1 2 3 3 3 化学 1 2 2 2 2 其他 1 1 2 2 2 (三)教学改革建设规划 1.教育教学:以人为本、德育首位、全方位育人教书育人,德育为先.在他们成才前先学会做人. 目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,这些未成年人精神世界的主流是好的,他们热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌,但在确实存在着这样、那样的问题,尤其是在当前,在校的学生大部分都是独生子女,他们从小生长在过于优越的环境中.仿佛温室里的娇贵的花,整个社会付予他们的太多太多,使他们养成以自我为中心的习惯.父母及整个家庭过分的宠爱,也形成了许多独生子女所常有的通病,这更加大了学校德育工作的难度.当今社会,尊重知识,智力开发之风正愈演愈烈,许多父母为了自己的子女不惜大量智力投资,望子成龙之心极为迫切,而对子女的思想品德是否健康发展却充耳不闻.有些教师也只注重学生的智力发展,把学习成绩的优劣看作是评定一个学生的唯一标准,德育工作被忽视.而德育在青少年的全面发展教育中,起着定向的作用,在青少年的成长中起着灵魂的作用,它是青少年全面发展的动力,是为学生一生发展奠基的工程,修身立德则是人生的基础,是人生的重要组成部分,同样也是社会发展的支撑点.成才之前先成人. ???首先规范行为习惯.对我们的学生来说尤为重要,可以进行德育积分.全方位育人是指人人都是学生的德育指导员,包括教师、班主任、行政工勤人员. 2.课程改革 高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点,产生这一矛盾的主要原因是课程问题,从更深层次看,是由高素质应用型人才的培养目标与具有明显学科化倾向的课程模式不协调造成的.高职教育作为高等教育中的一个类型,其人才培养规律不同于学术人才培养规律.当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革. 高职院校课程改革是目前高职院校教学改革所面临的重点和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键. 现代职教体系架构:现代职业教育是面向现代生产方式培养生产服务一线技师技能人才的教育类型. 作为高职教育中的中药专业来说:主要是依据"以职业素质教育为方向,以理论知识学习为基础,以中药技能培训为核心"的教学指导思想,逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系,大力度改革教学内容和课程体系.因此,必须进行课程改革,打破原来的学科教学模式.根据中药专业方向的培养要求,完善课程体系,根据方向专业特点要求改革教学内容,教学方法,强化技能训练,突出能力培养.其中,课程项目化是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径.怎样进行课程项目化?那就是:按照工作过程来安排教学. 过程是:职业分析→工作过程分析→教学设计→教学实施 三个一致:学习领域与工作领域一致;学习过程与工作过程一致;学习任务与工作任务一致. 3.考试考核:"知识+技能"理论考核,建立题库.不能老师自己出题自己考.技能考核,要有行业专家、用人单位、学校老师共同参与. 把核心专业科建成优质课程、精品课程. (四)教学设施建设规划 中药专业是一个实践性非常强的学科,实验条件与实践教学对培养高水平的学生非常重要.在今后5年内,我们要多方筹集资金,积极购进设备,提高仪器使用率,充分发挥仪器的最大效率,到2015年,仪器总价值达到250万元左右.将购进先进的制备液相色谱仪、毛细管电泳仪、 薄层扫描仪、制剂中试设备等大型仪器,以满足科研教学.将不断加强对分析仪器中心的建设,使其设备、功能更加齐全、完善. 中药规划在2013年建设两间国内较先进的显微数码互动实验室,可以从事药用植物学、生药学、中药鉴定学等课程的教学、科研需要.在校区南面建立占地7000多平方米的药用植物园;现代中药研究中心;规划浸泡标本200-300种,腊叶标本800-1000份,饮片和原药材标本500-600种,2000份以上,使其成为教学、科研、科普、文化宣传的基地.以上实验设施建好之后,将为学生增加实践教学、激发学习兴趣、增强学习效果、提高动手能力提供良好的平台.2015年,将建设一个模拟中药房,配置先进的实验仪器,以满足本专业的后期教学和研究. 目前中药有先进的分析测试仪器及制药设备,如可见-紫外分光光度计、荧光分光光度计等大型精密分析仪器;压片机、滴丸机、胶囊机、崩解仪、 溶出度分析仪等制药仪器设备.能够满足本专业学生教学条件的需要.随着招生规模,师资队伍的扩大,中药专业在13~17年度也对仪器设备购置方面进行了较为详细的计划,见下表. 年度13年14年15年16年17年 仪器设备购置计划 (万元) 30 40 50 60 70 仪器设备购置投资计划(万元) 大型仪器设备购置计划 年度 13年14年15年16年17年 大型仪器设备购置计划 1.液相色谱仪6台2.气相色谱仪2台1.制备液相色谱仪 1台2.液相色谱仪2台1.原子吸收仪2台2.超高效液相色谱仪1台1.毛细管电泳2台2.红外光谱仪1台 薄层扫描仪1台1.自筹资金 2.校企联合 (五)实习基地建设规划 实训基地建设是专业建设的重要组成部分,是培养高素质强能力应用型人才的主要途径.实训基地总体规划要体现先进性、科学性和合理性,中药专业目前有实习基地20多处,其中药厂2个,挂牌实习单位15个,实习单位多个,可以满足本专业实习的教学需要,随着本专业招生规模的扩大,在现有的基础上,中药专业也将大力加强实习基地建设,强化后期教学管理,实习基地包括野外采药基地、制药企业、药品营销企业、医院、药检所、研究所等单位. 如:利用各级政府财政扶持,把校内实训基地建设成为全国示范性实训基地.积极筹建附属医院和二期的实验实训楼的建设,建一到两个大型的中药炮制车间,以及一个大型的中药标本室.同时继续加强校外实训基地的建设,继续开辟高层次实习基地,如北京、深圳的医院和各大医药公司以及各级药厂,强化教学医院在教学中的地位和作用.加强医药图书资料的建设工作,使其能更好地满足教与学的需要. 本专业实习基地建设规划(含附属药厂)(万)元 年度 13年14年15年16年17年 实习基地建设计划 20 30 45 60 80 (六)教学质量监控措施 在提高教学质量方面,中药学院将会从以下几个方面加强对教学质量的监控. 1、加强对新教师的培养 新教师和新开设课程的教师在上讲台之前培训流程:中药专业集体培训(包括组织纪律、教师职责范围、教书育人、师德师风、教案讲稿的书写、讲课艺术等内容)→青年教师导师制制度(每位新教师都有一名高级职称教师作为导师,导师制定培养方案(包括教学、科研等)→集体备课(共同商讨本课程的重点内容、难点、疑点及实验教学中的要点)→教研室试讲(提出具体指导包括教整、教风、教案、讲稿)→登台授课→下临床. 2、开展青年教师教学竞赛 学院教学督导组成员随机到堂听参赛老师授课,现场检查教师教案、讲稿、课件并发学生评议表;举行集中授课比赛,根据总评结果,推荐优秀教师参加校级比赛. 3、进行教师教学质量评价 由学生评价、同事评价、教师自评、行业专家参与三部分组成,并将评价结果及时反馈给各教研室的老师,让教师根据评价中发现的问题在今后加以改进,促进教师改革课堂教学的内容和方法,提高教学的质量. 4、成立药学专业科"教学督导组" 督导组成员由具有丰富教学经验的教授组成.督导组成员充分发挥督导作用,实行定期集体听课制度,对教师进行当场评议,鼓励优点,指出不足,不断提高教学质量. 5、坚持三级听课制度 学院院长和主管教学的副院长带头执行听课制度,其中院领导每学期至少听课10学时以上,教研室主任至少12学时以上并做好听课记录;在充分掌握本教研室教师的授课情况下针对学生提出的意见改进教学. 6、组织观摩教学 不定期组织教学委员会、教研室主任参加公开观摩教学,当场评议,现场指导,听课对象重点为青年教师,以期达到提高教学质量的目的. (七)科学研究 目前中药专业承担的科研课题还比较少,整体水平还比较低,在2013-2017年争取每年申请立项、科研鉴定、发表文章、著作、科研成果等要有一个大的突破. (八)学科建设? 学科建设上要坚持"巩固优势、强化特色、重点建设、动态管理"的原则,以学术队伍建设为重点,以人才培养为中心,以科学研究为基础,以中药研究基地和各级重点实验室等学科创新平台建设为支撑,以改革创新为动力,有目的分步骤进行重点建设,形成布局与结构更加合理,充满活力的学科体系.要进一步优化结构,科学规划,形成完善、合理的国家、省(部局)、校三级重点学科布局.加强学科梯队建设,加快培育青年学术骨干.引入竞争机制和退出机制,形成有利于学科建设的竞争与激励机制和学术环境. (九)教学研究 充分利用我校现有的科研实力和条件,鼓励教师跨学科或与校外单位合作开展课题研究,通过课题的研究,教师的理论认识将得到提高,实际解决应用问题的能力得到提高,进行科研项目立项,在中药专业现有的省级及省部级研究项目基础上,拓宽思路,加大研究力度,五年内申报省级科研项目3~5项. ?