还有在书写地址时,也表现了不同的文化差异.我们学生看问题喜欢从一般到个别,而英美人更注重个别,所以,写地址时从大到小;而英语中则恰恰相反,从小到大,如:Jianyang Primary School Jianhu Yancheng.英美人先写收信人姓名,再写门牌、地名.我们写信结束时随手写下写信的日期.
种种诸如此类因为文化差异而引起的语言笑话值得我们深思,可以看出,语言和文化有着密不可分的关系,不同的民族间文化存在着深刻文化差异,这种差异会导致学习障碍、交际障碍.在小学英语教学中只有不断地培养、提高对文化差异的敏感性,才能更好的掌握运用这门语言.
四、如何在教学过程中推行文化教育
在正常英语课堂教学过程中融入文化教育,其实也并不是很难.英语毕竟是一门语言,是一门艺术,教师可以采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动、自觉地吸收并融人新的文化环境中去.
1.加强中西文化差异的比较
我们的学生是在中国文化环境中学习英语的,而这个环境既指生存的外部文化环境,也指个体的心理环境,即受中国文化制约的行为、认知模式等等.在这样的环境下教授英语,其实是在让两种文化相互碰撞和融合,是在业已形成的中国语言文化环境中英语语言的移入、吸收和消化过程.教师在教授英语时,要试适时地提出这些文化上的差异.例如隐私问题,在西方,家庭、身份、年龄、工作,甚至事业都被认为是他们的私人生活(private life),别人无权干涉过问,否则就违背了他们的礼貌原则.西方有句谚语:"英语人的家就是他们的城堡,天气永远是他们不变的话题.一则是与其地理位置有关,天气瞬息万变;二则是The weather will hurt none.而中国人恰恰对个人隐私问题非常敏感,这也是人与人之间相互关心的一种体现.在隐私文化上的不同,又牵涉出打招呼的不同.中国人见面喜欢问:"你吃过了吗?"(Have you had your dinner?),但如果你和英语国家的人这样说,他们会认为你想请他们吃饭,结果会闹出许多的笑话.教师要善于抓住时机,将中西文化的差异,自觉自然的渗透到英语教学中去.
2.重视实物或者资料图片的感染效果
小学生对实物或色彩鲜亮而又直观的图片很是喜欢.图片、实物也是教师普遍运用的一种方法,教师可以根据所授课的内容,寻找设计一些相关的图片配合教学.例如,来自澳大利亚的夫妇在给盐城市第一小学的孩子们教授澳大利亚的两种标志性的野生动物袋鼠和考拉时,他们拿出了许多卡片发下去给学生传阅,让孩子们兴趣陡增,很快认识了kangaroo和koala.利用图片辅助教学,既能增加教学的趣味性,又提高了学生的求知欲望,孩子们见到考拉图片时,不住问老外:"What's this?",使教学收到了很好的效果.
3.注重文学作品和电视影片的巨大作用
文学作品是一个民族文化的结晶,它蕴含着丰富的知识,透过文学作品,我们可以看到不同民族不同时期的生活习惯、社会文明程度、文化水平等等.因此有人说:"要想了解一个民族的文化,可以从其文学作品人手."教师可以推荐鼓励学生阅读世界名著.如果可以的话,最好是纯英文的作品,如学生们早已熟知的The Ugly Duckling、The White Snow等,让学生通过儿童化的语言学会英语中简单的日常交际对话,增长知识,感受其中的文化.如果条件不允许的话,教师也可以推荐学生读中文的世界名著.通过阅读大量的文学作品,让外国人的生活习惯、审美观、交际方式等潜移默化地进入孩子幼小的心中,达到一种润物细无声的效果.
电视影片,其实和文学作品一样,只不过文学作品是一种无声的熏陶,可以培养学生的阅读能力,而电视影片则能很好的训练孩子们的听力.有调查研究显示,婴儿在学会说话之前,先要进行一到两年的听觉感染,可见听是多么重要.孩子们观看电视影片,既增加了兴趣(孩子们对有声有色的事物总是很感兴趣),又可以更直接地去摹仿学习西方人说话语气、行为方式等.因此教师莫要忽视电视影片在文化教育方面的作用,可适时地让学生欣赏些外国影片.
4.利用具有交互性的互联网络
上次澳大利亚的老外来市一小给孩子们上英语课时,孩子们表现出了极高的热情,学的也很快.这主要是因为学生感觉新鲜,他们毕竟是外国人,英语是他们的母语.那校领导为什么不就让老外来教授英语呢?要知道这样的费用并不是所有学校都能付的起的,这无疑给学校出了个难题.但是,互联网络却可以另辟蹊径.
随着计算机的飞速发展,出现的Internet谈话系统,继而又出现的聊天系统等等,让你一次可以和许多可能位于世界各地的人聊天,视频聊天让聊天进入到更直接的面对面的交谈中.学校完全可以借助这些快速的通讯系统和世界各地的学校建立友好互学的关系,让学生直接和外国的小朋友交谈聊天,去学习、了解他们的文化习俗等.网上的一次亲耳所闻、亲眼所见比课堂上老师的十句要管用的多,自己发现的,自己调查到的总是难以忘怀.比如,在教授小学牛津英语5A中的有关万圣节(Halloween)时,教师就可以组织学生上网和西方的小孩子交流.老师必须给学生一些任务,如万圣节是在什么时候?有什么标志性的事物?在万圣节前人们要准备什么?……让学生带着问题去交流,学生会学到许多书本上没有的知识,这也是对书本内容的扩展.学生不仅更多的了解这一西方节日的文化,交际能力也得到了锻炼.所以在学习西方文化时,老师切莫忘了互联网这一现代化的设备.

上一页下一页