大数的认识主题单元设计
主题单元标题 大数的认识
作者姓名 赵英杰 所属单位 唐山市路南区联合村小学
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邮政编码 063000
学科领域(在内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科)
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务 体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级 四年级
所需时间 5课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
本单元是四年级上册教材的起始单元,是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的.生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一.本单元由"亿以内数的认识"和"亿以上数的认识"两个部分组成.并穿插数的产生、十进制计数法和计算工具的认识以及运用用计算器计算等知识点,并设计了一个综合应用:一亿有多大.
在本单元主题中,我打破教材的顺序,设计成三个专题来组织学习活动.专题一:数的读写.通过从生活中收集感受大数,联系万以内数的认识这一旧知,运用学习方法解决问题.专题二:数的产生.通过认识了解数的产生过程,理解自然数的概念.专题三:一亿有多大.通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,利用可想象的素材,充分感受一亿这个数有多大.
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1、在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位"万"、"十万"、"百万""千万"和"亿",知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.
2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数会比较大数的大小,会讲整万、整亿的数分别改写成"万"和"亿"作单位的数,会用"四舍五入"法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数.
过程与方法:
1、通过小组活动等学习方式,获得读数、写数和改写的方法和技巧.
2、树立在活动中主动探究的意识,增强小组合作意识.
3、通过收集、整理相关数据的活动,初步体验信息技术在数学课中的应用.
情感态度与价值观:
在认数过程中,体会和感受大数在日常生活的应用,体验数学与现实生活的密切关系,树立数感.
对应课标
1、在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数.
2、结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计.

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