边城高级中学2008届高三化学复习方案
高三化学备课组
我校是一所新建的高级中学,2008届高三是我校建校以来自主招生的第一届高中毕业生.虽经师生两年的共同努力,取得了一定的进步,但与兄弟学校的差距依然很大.为了更进一步的提高学生学业成绩,能在08年的高考中取得好成绩,结合本校实际情况,特制定此方案.
一,指导思想
通过对近几年高考理综试题化学部分的分析,高考试题遵循了《考试大纲》的命题原则,体现了"源于教材,高于教材,题在教材外,理在教材内"的命题理念,基本概念和基本理论占的比重相当大.既然高考试题注重"能力",而能力又是以"双基"为依托的,没有坚实的基础知识和基本技能,根本谈不上任何能力.再加上我们学校的学生化学基础差,底子薄,没有突出的尖子生,所有我们复习的指导思想是:狠抓"双基"的落实,重在基础,吃透教材.复习时适当降低知识难度,结合《考试说明》的要求,落实课本,突出章节过关.训练时以基础题和中等题为主.习题设计和评价突出:基础性,层次性,典型性,针对性,时间性和规范性.
二,具体情况分析
我校05级学生整体情况不容乐观,基础不够扎实,知识网络不够系统,多数学生还没有形成良好的学习习惯,不会听课,不太重视课堂学习,没有找到有效的学习方法,综合能力堪忧.所以在对学生全面强化督促学习的同时,如何抓好基础,抓落实,有的放矢地提高教学效率,将是高三化学复习的重中之重.
三,具体措施:
(一),研究"三考",感悟继承与创新
"三考"即①考纲,②考题,③考点.以"本"为本,以"纲"为纲. "本"是指课本,教材,要回归教材,夯实基础."纲"是指《考试大纲》或《考试说明》.要认真研读考试大纲和说明.目前高考考虑到中学实际,应该是以教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的;近年考纲的相对稳定,促使了高考试题的稳定.纵观近几年化学高考试题,一个明显的特征是考题不偏,不怪,不超纲,命题风格基本保持稳定,没有出现大起大落的变化.很明显,命题者在向我们传输一个信号:要重视研究历年高考题!因此,要求每位老师开学后前三周详细做完2007,2006,2005,2004年各三套高考题,再三个周做完一套北京卷,一套天津卷,再三个周做完2001～2003年新课程高考试卷,将每一套题按考点归类,合计出每个考点的分数及题型.
(二),注重有效教学,提高课堂效率
课堂教学精讲精练,提高单位时间内的学习效率,用相同的时间,取得最好的学习效果.针对有效教学我们设计了两种类型的复习课模式:
1,知识复习课有如下内容和过程:①复习提问上节课基本规律(记点规律)②讲授基础知识(学点东西)③归纳基本规律(悟点本质)④强化非智力因素(规范学习)⑤当堂练习(巩固基础).复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系,对重点难点要精讲,精讲不能泛泛地讲,要设置问题,要让学生思考,这样才能提高"有效学习".每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题,体现教为主导,学为主体的原则,落实集体备课的要求.
2,讲评课有如下内容和过程:①对答案②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习.谁编题谁组织答案,批改一般统一,巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题,进行再训练.讲评课一定不能上成"对答案——讲题"的死板模式.要调动学生的思维,要让学生参加到课堂学习中去.
(三),加强考练及作业批改
根据讲课进度,每周自编或改编一套练习题,一般不使用成题,且以考察学生的基础知识为主.考试题和作业要全批全改,一丝不苟,而且将学法指导渗透于批语中.
(四),加强实验复习
化学实验复习要与有关基本概念,理论和元素化合物知识有机地结合起来,按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验,重要的演示实验进行全面复习.必要时可再次进行实验演示,也可以看录像.化学实验知识不过关,主要是学生对化学实验现象不熟悉,学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理,反应,收集,干燥不清,实验装置图不会画.针对这些问题,在一轮复习时要求教师先把课本重要的实验讲清讲透,不漏知识点.要设计问题让学生掌握住这些实验.
(五),加强学法指导,减少非智力因素的影响
1,指导学生学会听课,学会记笔记,学会整理纠错本.
2,指导学生审题,答题方法,培养良好的解题习惯,力求思路清晰完整,计算力求结果准确.
3,在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯:①解题格式力求规范,书写工整清晰;②强化对电子式,化学式,离子方程式等训练.

下一页