《圆明园的毁灭》说课稿
汪惠明
一,简介本课教材,课时等
今天我为大家展示的说课内容是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作——《圆明园的毁灭》,这篇课文一方面描述了圆明园昔日辉煌的景观突出了它是"园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝",另一方面又写出了它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.通过美与丑,善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感.
本篇课文教学分为两个课时,今天我为大家展示的是第二课时,请欣赏!
二,复习导入,教授新知
通过上节课的学习,我们知道这篇文章主要讲了什么内容
(好,语言简练,表达清楚.)
师:看来同学们对文章内容有了初步的了解,我们来看看对于圆明园的毁灭,文中作者做出怎样的评价
看来大家都找对了,请同学们齐读第一自然段.
生齐读:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!(出示课件)
师:这句话中有一个词连续使用了两次,他是......对了,不可估量(课件)
师:谁能给同学们讲讲什么是不可估量吗 请你来
师:无法计算的损失,可见损失非常大.作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量,让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失.那么,这究竟是怎样的一座园林,让我们走进昔日的圆明园,却领略一番它的风景吧,请同学们默读课文的二三四自然段,思考以下几个问题:1,抓住关键词,说说圆明园的布局怎样 2,文中介绍了圆明园的哪些景点 用横线划出(课件)开始吧
三,了解布局,感受宏伟
师:老师看到许多同学都已经跃跃欲试了,哪位同学愿意来汇报下你的学习成果
哪个词最能概括出布局的特点 众星拱月
谁能说说什么是众星拱月 这里的月指的是......那星就是.......
你们瞧,老师这带来的卡片就代表圆明三园与许多小圆,谁愿意上台来摆摆众星拱月的布局 (生边贴师边描述:像这样的圆明三园在中间,引人注目,四周散落着许多小圆,衬托着圆明三园,这就叫做.......)
师:你知道这所有的园子占地面积有多大吗 谁课前查了资料了 请你来!
对了,是458.9多公顷,我们班有许多数学尖子,你们算算这个 相当于多少平方米
哇,许多同学都像老师一样张大了嘴,老师给大家举个例子(小声),我们学校的操场有 平方米,那圆明园相当于 个学校操场那么大呢
看来圆明园不仅布局独具匠心,而且规模宏大,让我们带着赞叹的语气读一读这段话吧.(课件出示本段话)
四,认识景点,体会风格
师:在这样一座举世闻名的皇家园林里,有数不胜数的景点,课文中都介绍了哪些 谁来把你找到的与大家分享一下
对,圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹街市的"买卖街",也有象征着田园风光的山乡村野,有仿造各地名胜建造的,还有根据古代诗人的诗情画意建造的,不仅有民族建筑,还有西洋景观(板书:殿堂 亭台楼阁 买卖街 山乡村野 仿造名胜 根据诗情画意 民族建筑 西洋景观)
大家可以选择一两个感受最深的景点,在小组里用你自己喜欢的方式来学习,可以带上图片或者资料互相介绍,或者发挥自己的想象进行描述,开始吧
现在我先请第一小组派代表汇报
哦,你喜欢金碧辉煌的殿堂,从这个词中你感受到了什么
生:壮观雄伟
师:好,那就请你来读一读,生读,其他小组还有不同意见的吗
生:我喜欢平湖秋月,我仿佛看到八月十五的夜晚,西湖的水面像镜子一样平静,一轮皎洁的明月倒映在湖面上,多么迷人的景色啊,真令人陶醉!
评价:你真有想象力,掌声送给他
生:我通过查资料,知道了蓬莱瑶台于1725年(雍正三年)前后,是仿照李思训(唐代著名画家,651-716年)的"一池三山"画意建造的.
师:你很会查资料,这是根据古代神话传说中的景物来建造的,这是想象.
师:看来有许多小组都想汇报,要知道圆明园中景物有一百多处,而且一步一景,一景一物,我们40分钟可说不完啊,圆明园已经被毁灭了,但老师为大家精选了了几张图片.大家一起看,同学们,这就是举世闻名的圆明园.
播放圆明园课件图片,配乐
教师解说.
师:漫步在这样的景色迷人的圆明园中,你有怎样的感受 生:壮观

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