"新时期聋生德育问题及其教育对策"
研 究 报 告
湘西自治州民族特殊教育学校
课题批准号:XJK03BJ008
课题类别:湖南省教育科学"十五"规划一般资助课题
学科分类:基础教育 德育
课题负责人:朱永久,中学高级教师,湘西自治州民族特殊教育学校
主要成员:卓小波 田世龙 石兴林 张贤波 李卫群 田景霞 符兴凤
郑维珏 刘 华 余翠英 周素英 石维芝 石绍成 田 慧
龙先锋 田茂雄 贾湘蓉 杨 芹 王佳杏 李湘萍 吴洪涛
石 军 石邦周 谭宏安 张永芳 傅邵湘 李 莉 何庆君
摘要 本课题通过对新时期特殊教育学校中普遍存在的聋哑学生经常
常离校或离家出走,迷恋上网以及小偷小摸问题进行系统研究,探究聋生出走的原因与寻找的途径;找出聋生迷恋上网的成因和戒掉"网瘾"的方法;揭示聋生小偷小摸不良行为产生的原因以及遏止办法;进一步探索特殊教育学校新时期德育问题理论实践经验.
关键词 新时期 聋哑学生 德育问题 教育对策
一,问题提出
据统计,自二十世纪九十年代以来,湖南省70%的特殊教育学校频频发生聋哑学生在不打任何招呼的前提下离家或离校出走现象,2000-2005年,湘西州民族特殊教育学校就发生过14起此类事件,先后共有31名聋生出走.与我州邻近的张家界,怀化,娄底等地区的特殊教育学校同样出现多起聋生出走事件.聋生的突然出走,转化为严重的社会问题,给家庭,学校,公安各方面带来巨大压力和沉重负担.另据我国著名特教专家,辽宁师大特教系张宁生教授1997年对某聋校三至八年级学生进行问卷调查:97人中竟有50人偷过东西,占调查对象的51.5%,远远高于普通学校的同类情况.2003年5月,湘西州特殊教育学校通过问卷统计:小学五年级至高中二年级42%的聋生迷恋于网上聊天,63%的聋生沉溺于网上游戏.随着我国经济的飞速发展和信息时代的到来,在网络化以及多元文化互相交流与碰撞的新形势下,所有特殊教育学校的聋生面对各种诱惑,普遍出现了上述种种棘手问题.为了探索有效解决这些问题的科学方法,湘西州特殊教育学校相关人员于2003年6月向湖南省教育科学规划办申报了<>课题,同年11月列为湖南教育科学"十五"规划2003年课题.
二,理论根据
<>明确规定: "特殊教育学校要把德育工作放在重要位置."教育部副部长王湛指出: "要按照残疾学生的身心特点,确定德育内容和要求,加强德育的针对性和时效性."<>在"聋童德育"一章中指出: "聋童的思想道德品质教育比正常儿童难度要大,我们必须根据聋童自身特点,采取有效方法和手段,使聋童在思想道德品质教育过程中健康,协调发展."<>,<>,<>等相关理论及聋校德育实践都证明:道德认知是道德情感,道德行为的先导和基础,道德认知又来源于相关的信息获得.聋生由于听觉受损,视觉是最重要的信息渠道,在社会急剧转型,电视网络媒体迅速普及的情况下,聋生信息渠道突然开阔,展现在他们眼前的多彩世界使他们眼花缭乱,良莠难分,他们比正常学生更缺乏必要的鉴别力,判断力,选择力,因而很容易接受来自各方面的不良影响,这是聋哑学生思想品德教育面临新挑战的直接原因,也是产生德育问题的客观原因.
三,课题界定
"新时期聋生德育问题"是指现阶段聋生品行中不符合道德要求的行为,尤其是面对新的诱惑出现的离家或离校出走,小偷小摸,迷恋上网等一系列新的不良行为.这些行为在聋生中普遍存在,严重违反了学校纪律,妨碍了聋生道德人格的形成,但严重性还没有达到违法犯罪的程度."教育对策研究"则指对于这一系列新问题,至今尚无现成的教育方法和相应对策可供聋校教师借鉴,需要在理论与实践的结合中,深入探究,科学总结,以求找到具有普遍意义的,解决聋生这些突出问题的方法和途径.
四,研究方法
1.质的研究方法. 质的研究是以个体作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法对个体现象进行整体性探究的一种研究方法.由于聋生听力,语言受损,他们与研究人员之间存在沟通方面的障碍,其出走,小偷小摸,迷恋上网等不良表现很难在人为控制条件下进行定性量化实验,各子课题组成员只能置身于丰富,复杂,流动的自然情境中,采用质的研究方法,仔细观察个别聋生的言行,对他们进行深入的访谈调查,认真"诊断",从中找出普遍性的规律.
2.行动研究法.研究人员在整个研究阶段,按照"计划—行动—考察—反思"的行动研究模式,循环往复, 不断探索聋生不良问题的教育对策.
五,研究的主要内容
《新时期聋生德育问题及其教育对策研究》课题分为三个子课题:《新时期聋生出走问题及其教育对策研究》;《新时期聋生小偷小摸问题及其教育对策研究》;《新时期聋生上网问题及其教育对策研究》. 本课题主要研究聋生出走的原因与寻找的方法;探索聋生迷恋上网的原因和戒掉"网瘾"的方法;找出聋生小偷小摸不良行为产生的原因以及遏止办法.

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