个人及社会问题
教学目的∶
了解大众传媒在现代生活的角色(例如:传讯,促进沟通及提供娱乐)
了解言论自由的重要性及与大众传媒的关系
了解言论自由的力量及传媒可能滥用言论自由的手法
认识及评价传媒若提供误导的资讯,灌输负面价值及煽动情绪所带来的危险
认识在全球化下,财团或政治团体拥有媒体所衍生的伦理问题
认识大众传媒应有的专业操守(特别是个人及私隐的尊重)
探讨传媒工作者的角色及使命∶报道真相和坚持公义
分析∶支持或反对审查检定的论证;反思如何在社会中保障新闻自由,个人私隐及公众利益间所作的抉择
探讨定型对社会的影响
建议教时∶9堂
第一堂
教学目的:
让学生认识大众传媒在现代生活的角色及功能(例如:传讯,促进沟通及提供娱乐)
讨论及界定何谓大众传媒
认识各种传媒的特色及其传媒价值
预备工作:
教师先预备资料
简报
工作纸 1.1∶
教学过程:
教师派发工作纸1.1∶,著学生用10分钟完成工作纸的第一部分.
教师讲解传媒的功能及大众传媒在现代生活所扮演的角色,并辅以简报作解说.
之后,教师著学生完成工作纸第二部分,让他们发掘各种传媒的特色及其传媒价值.
教师再以网志及校刊为例,让学生讨论及界定何谓大众传媒及小众(个人)传媒,并认识到两者之间的交错关系日渐模糊.
延伸活动∶介绍小说《一九八四》的内容及其中提及的传媒状态.(必须预先要求学生准备)
第一堂
教学目的:
让学生认识大众传媒在现代生活的角色及功能(例如:传讯,促进沟通及提供娱乐)
讨论及界定何谓大众传媒
认识各种传媒的特色及其传媒价值
工作纸1.1∶小明的一天
小明早上起来,准备上学,想看一看当天的天气报告及交通消息,但是电视机及收音机都没有信号,家里又没有温度计,他惟有用手伸出窗外,用最原始的人肉温度计.
功能∶报道资讯
重要性∶方便市民日常出入作息
他启动电脑,想从天文台的网站获得天气资讯,但互联网网路大挤塞,惟有放弃.
功能∶报道资讯
重要性∶方便市民日常出入作息
小明立即用手机发短讯与其他同学联络,但只有语音通话维持正常,短讯服务已经暂停.小明随即到学校隔邻的屋邨买报纸,希望得知禽流感的消息,但是报摊老板说政府为免市民恐慌,决定封锁全港电台,电视台,报馆及互联网供应商.所以报摊只有少量过期杂志出售.
小众传媒∶只有某一个台的用户收到,另一例子是地下电台及校园内刊物.

下一页