齐河幼儿园发展性教育督导评估报告
浦东新区人民政府教育督导室
浦东新区人民政府教育督导室根据有关法律法规,按照《浦东新区学校发展性教育督导评估手册(2006修订版 试点学校用)》,于2007年6月5日至6日,对齐河幼儿园进行新一轮学校发展性教育督导评估试点,旨在通过对学校综合评估,推进学校构建自主评估机制,促进学校的内涵发展.
一,评估过程
本次对齐河幼儿园发展性教育督导评估是在幼儿园自评基础上进行的.在自评期间,督学与幼儿园领导多次沟通对话,指导幼儿园基于三年发展规划,制定了自评指标体系,完成督导自评.督导复评组由督学,在培后备干部以及部分幼儿园领导等12人组成.复评期间,通过听取校长自评报告,阅读自评资料,调查问卷(教师22人,家长30人),教育现场观察(覆盖所有10个班级),个别访谈(干部23人次,教师及三大员34人次,幼儿28人次),座谈会2次(教师7人,社区与家长代表10人),实地考察和查阅资料等途径与方法,认真收集,分析与处理信息,经综合各专项复评组的意见,并与园领导沟通交流,在此基础上形成督导评估报告.
二,评估结论
幼儿园自评指导思想明确,能以认真坦诚的态度组织自评,注重人人参与和多元评价.幼儿园自评指标体系具有个性特点,自评工作有序有效,自评结论真实可信.
幼儿园三年规划制订民主,理念清晰,目标适切,凸现自主发展.能为实现规划而凝聚人心,使规划目标与任务得以有效地实施,整体发展良好,进步显著,办园质量得到家长的充分认可与赞誉,赢得社区的良好声誉. 2006年2月被认定为上海市一级幼儿园.
坚持依法办园,管理规范民主,制度健全,监督有效.管理思想先进,能以学校文化建设贯穿于管理的全过程,促进共同价值观形成.园领导与教职工具有强烈的事业心,责任感,园本研训的优化以及新课程的实施探索,使教职工的专业素养得到了整体提升.
构建齐幼课程计划,实施园本化,强调活动与体验,关注幼儿与环境的互动,重视特色创建,发展良好.坚持保教并重,卫生保健和保教工作规范扎实,并不断创新,以课题引领保教研究与实践,提高了保教质量.课程设置有待进一步优化,幼儿评价机制度还需完善.
主动利用与整合园,家庭与社区的教育资源,发挥市"十五"家教研究基地作用,促进了家园共育.运用网站连通家园互动的工作还需加强制度保障.
教育现场观察表明,幼儿发展良好,尤其是幼儿的规则意识,意志品质,运动能力,动手能力,审美与能力好;幼儿能自信地进行表达表现;幼儿普遍养成懂礼貌,与同伴友好交往与合作的良好习惯以及良好的生活卫生习惯.同时,观察也反映有些教师在一日活动中对幼儿即时生成的及时回应策略不够.幼儿倾听习惯,探究能力有待进一步提高.
三,主要经验
1,以人为本,文化凝聚,营造"自主,开放,快乐,文明"的集体
幼儿园领导从幼儿,教师共同发展的需求,结合幼儿园实际,确立文化建设贯穿幼儿园管理的全过程的思想,"争创市一级园","把幼儿园办成自主,开放,快乐,文明的师生热爱的精神家园"成为大家共同目标,形成组织的共同价值观,同时,倡导尊重,信任的民主平等思想和主人翁的自主精神,营造"自主,开放,快乐,文明"的集体.
注重制度文化建设.制度制订民主,教职工积极参与,形成幼儿园一整套较完整的管理制度.执行过程中,教职工的认同与责任得到了强化,形成遵守规章制度的自觉行为,凝聚了力量,体现组织的共同价值观.
注重精神文化建设.确立"以德立身" 师德教育思想,努力实践"热心,耐心,细心,精心,爱心"的师德风范.组织教职工开展"五个一"文化熏陶活动,增强组织凝聚力.落实与社区共建精神文明,将教师,幼儿教育延伸到了社区.
注重人文关怀活动.通过创建了一个温馨,舒适的"教工之家","五必访,五必谈"等丰富多彩的人文关怀活动,增进了教职工相互关爱与信任,达到了关心人,凝聚人的目的.
2,优化研训,团队互动,不断提升教职工的专业素养
坚持以研促教,科研兴园.幼儿园组织了《3—6岁幼儿审美心理品质培养的研究》,《家园合作培养幼儿心理健康》等市,区和园级课题研究活动,尤其关注幼儿心理品质的培养实践研究.在课题研究中参与面广,积累了许多案例和论文,更可贵的是课题结题后仍得到了延续的研究与实践,教师的教科研意识和能力有了明显的提高.
注重实践与创新教研活动模式.幼儿园转变教研理念,应用创新的思维方法,新颖的活动形式,优化教研组活动模式,在"研"上下功夫,重在团队互动和行为跟进.将常规落实与专题研究相结合,实施"主题式"系列教研的活动模式,围绕主题开展系列的研究—实践活动,切实解决一些课程实施中遇到的实际问题,帮助教师从理念到行为的转变.探索实践教研活动结构的"三步曲",使注重过程与关注结果并驾齐驱,值得推广.

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