中医内科学课程 自评报告,背景资料
河北北方学院
中医系中西医临床教研室
2007.7.18
第二部分 自评结果及各项评分依据

根据《课程建设与评估指标体系》,自评内容和结果如下(相关内容详见背景资料):
一,师资队伍建设( 21.6分)
(一)师资结构(6.4分)
我教研室共有教师11人.其中:
1 ,具有博士学位1人(孙洪生)具有硕士学位教师4人(李仲平,李永民,张世敏,张淑萍;在读硕士2人,杨洁,张春晖), (0.4分) 评估等级C
2 ,高级职称教师10人:正高:顾德金,张启玉,杜俊宝,王成梁,张世敏;副高:孙洪生,李永民,张淑萍,李仲平,张春晖,(2分)A
3 ,高级职称教师年龄分别为57岁,56岁,46岁,51岁,43岁,43岁,37岁,40岁,39岁,平均年龄为41.2岁.(2分) A
4,中青年教师培养:中青年教师培养计划科学合理,取得良好效果.孙洪生06年北京中医药大学博士毕业,李永民06年在天津中医药大学在读博士,杨洁,张春晖在读硕士,杨洁04年在一附院进修半年临床.(2分)A
(二)学术水平(15.2分)
1,教师水平与风范:本课程负责人与主讲教师师德好,均具有较强的教学能力,经验丰富,理论与临床能较好的结合,注重临床思维和临床基本技能的培养,贯穿临床病案分析的内容,增添名老中医临床验案的介绍和剖析,特色明显.(4)A
2,高级职称教师授课率100%.(5分)A
3,指导研究生的教师5人(韩贵清培养研究生2名,张启玉,杜俊宝,王成梁,陈桂敏先后指导研究生科研选题,实验设计,参加论文答辩.如研究生张淑萍,李旺,王杰,李占林,张永鹏),比例为50%.(2分)A
4,科研立项和成果.近4年来,教师在省级以上刊物发表学术论文44篇;主编和参编教材5部;主持和参与省级以上科研课题2项,厅局级课题10项.人均发表教学,科研论文多于1篇,参加科研的教师比例为100%.科研获奖4项,其中省中医药局科研进步二等奖1项,市科技进步一等奖1项,二等奖2项.(3分)A
5,学术活动情况.校内定期开展学术活动;经常参加国内外学术会议并宣读论文;教师开展学术活动平均每年6次.(1.2分)B
二,教学内容(22分)
(一)课程内容(5分)
课程内容设计:教学内容新颖,信息量大;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学;课程内容的基础性和先进性,经典与现代处理得当.本课程与相关课程内容关系处理得当.如与中医临床基础课程的交叉融合:《伤寒论》《金匮要略》《温病学》《中医诊断学》(5分)A
(二)教学内容组织与安排(2分)
教学内容安排:理论联系实际,融知识传播,能力培养,素质教育于一体;课内课外结合,鼓励学生课余时间到一附院,校医院观摩任课教师的临床诊疗活动,增加临床见习的机会,激发学生自主学习的动力;教书育人效果明显.(2分)A
(三)实践教学(2分)
实践教学内容与方法:设计出的各类实践活动(去附院和校医院门诊实习,课堂进行病案讨论),暑期社会实践先后到涿鹿,万全,社区等地,在假期要求学生在当地进行临床见习,疑难病案的搜集整理,开学后进行讨论辨析.能很好地满足培养优秀学生的要求;通过指导学生规范掌握临床操作技能,如何接诊处置病人,到农村,社区进行健康咨询,临床诊疗,使实践教学在培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效.(2分)A
(四)教学改革(13分)
1 ,课程体系和教学内容改革:近年来我们不断探索课程体系和教学内容的改革.做到了有计划,有措施,有特色,效果显著,影响大.主要采取的措施有: 第一,丰富和调整授课内容,满足大学生的多种需求,调动其自主学习的意识和兴趣.第二,为塑造大学生独立性的人格,激发其自主学习的内在动力,主要从鼓励学生大胆创新(敢想,勇于挑战),鼓励学生自我突破(个人的能力,兴趣,爱好),鼓励学生敢于思想碰撞(学术争鸣,探讨,辩论),鼓励学生研究性的学习(钻研,观察,实验,新发现)等四方面入手.(5分)A
2 ,教学环节和方法改革:积极探索教学方法改革,在教学环节和方法改革上有一定措施,如病案导入法,病历讨论法,临床见习等,效果尚好.(3)B
3 ,教学研究开展情况:多年来,我们教研室坚持了集体教研制度:每周1次,包括集体备课,听课,课程体系,教学内容,环节,方法的改革等.每学期活动12次以上,效果显著.(5分)A

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