青少年学生自我意识发展的研究报告
教育科学学院 99心本 谢静娜 6号
摘 要:本调查用Piers-Harris儿童自我意识量表对深圳市沙井中学初一级的一部分学生和肇庆市怀集县桥头镇新兴完全小学的一部分学生的自我意识状况进行了调查研究.结果表明: 1,男女生在自我意识上存在显著性的差异.2,学生的自我意识的发展存在地区间的差异.
关键词:自我意识 青少年
1 引言
在当今充满竞争的社会里,社会不仅要求个体需要有良好的身体素质,而且对个体的心理素质提出了较高的要求.一个人的个性是在社会实践活动中,在环境因素和生物因素的共同作用下形成和发展的.然而,在个性的发展过程中,个体并非消极地,被动地接受这些客观因素的影响,而是能通过自我意识对这一影响过程起着调控作用.
自我意识是个性发展的核心成分,自我意识的发展水平对中学生正确的自我观念的形成,自信心的确立和自我设计水平的提高都起着极为重要的作用.自我意识是指个体对自身的意识和对自身和周围世界关系的意识,主要包括四个方面:自我认识,自我体验,自我调节,自我控制.
在经济较为发达的广东省,仍然存在着贫富的差异较为严重的现象,贫富的差异对青少年学生的自我意识的发展是否存在影响;在这种经济快速发展的社会中,男女学生的自我意识的发展是否也存在差异.为了了解这一时期的中学生的自我意识水平状况,本研究对广东省的山区地区的学生和处于经济发展较快的深圳地区的学生进行了一个调查,这些学生的年龄在11-15岁的之间,这个调查可为在今后开展这方面的工作做一个参考.
2 研究方法
2.1 被试
在深圳市沙井中学刚入学的初一级学生当中随机抽取了六个班的学生进行调查,这六个班包括两个重点班和四个普通班,被试总共242人,在统计过程中,有14份问卷不符合要求,所用的问卷是228份;在肇庆市怀集县桥头镇新兴完全小学的学生中随机抽取了121人,在统计过程中,有21份问卷不符合要求,所用问卷为100份,因此总共的问卷有328份.
2.2 测量工具
采用Piers-Harris儿童自我意识量表①(Children′s self-concept Scale),以测查青少年学生自我意识的发展水平.此量表是美国心理学家DBEV及Piers harris 于1969编制,1974年修订的儿童自评量表.
此量表主要用于评价儿童自我意识的状况,分为六个分量表:行为,智力与学校情况,躯体外貌与属性,焦虑,合群,幸福与满足来评价儿童的自我意识.该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好.
2.3 方法
本调查采用问卷调查法.将量表发给被试,按班级进行集体施测.量表含80项是或否选择型测题,采用统一的指导语,事先没对学生透露任何有关问卷的事情,要求学生在拿到问卷之后马上就做出来.为了保证问卷结果的真实性,只让被试在问卷上写上年龄和性别,不要求写名字.
整个调查的所有数据全部运用社会科学统计软件包SPSS10.0在微机上完成.
3 结果分析
3.1 青少年学生自我意识的发展的总体水平
该量表的划分界线是:总分得分在第30百分位~第70百分位之间为正常范围,得分低于第30百分位(相当于粗分46)为自我意识水平偏低,得分高于第70百分位(相当于粗分58分)为自我意识水平过高.根据以上这种划分,将初一学生自我意识的发展划分为偏低,适中,偏高三个部分,具体情况如表3.11.
表3.11学生的人数的分布
类型
人数
性别
男
170
女
158
地区
肇庆组
100
深圳组
228
年龄
≥14
144
<14
184
总体
328
表3.12学生的自我意识发展的水平

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