材料工程技术专业规范
(550105)
——轧钢方向
教育部高职高专材料类教指委
2008年9月
目 录
第一部分 材料工程技术(轧钢)专业办学条件
一,师资队伍
1.生师比 学生:教师≤18:1.
2.师资结构 青年教师中具有研究生学历或硕士及以上学位教师所占比例≥15%;具有高级职称的教师所占比例≥20%;"理论+实践课"和"实践课"教师中双师素质教师所占比例≥50%.配备专业带头人和教学管理人员.
3.师资质量 专业教师应具有高校教师资格证书,具有与本专业相关的职业工作经历;遵循高职教育规律组织实施教学,具有良好的师德师风,能够积极参与教学改革,不断提高教学水平;具有主持或参与高职教育教科研项目的能力.专业教师队伍是以1~2名专业带头人,5~6名青年骨干教师为核心组成的专兼结合的专业教学团队,兼任教师的比例≥30%.
二,教材及图书资料
1.教材
能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材,有自编教材,选用近五年出版的高职高专教材面达到30%.
2.图书资料
(1)有专业教学参考书5000册以上(含电子读物),生均图书60-80册,种数不少于250种.
(2)有专业中,外专业期刊5种以上.
(3)有一定数量的专业技术情报资料和专业技术资料.
三,教学设施
1.校内实训设施
建有金工实训(主要满足气割,车削的实训),加热炉实训室,轧钢综合实训室,冷轧带钢实训室,轧机拆装实训室,导卫拆装实训室,液压实训室,钢材机械性能检测实训室,钢材组织识别实训室等专业实训室,一般应满足一个教学班同时进行实训的需要.部分实训设施可与其它专业共用.有自建或与企业共建职业技能鉴定培训点.
2.校外实训基地
在校外建立相对稳定并能满足专业实践教学需要的实训基地.
3.电化教学设备
计算机数量不少于8台/百人.具有必备的专业通用软件,并能满足专业教学的需要.有适应专业教学必须的多媒体教室和专业教学资料(幻灯,录像,课件等).
四,专业人才培养方案及课程标准准则
1.专业人才培养方案
(1)培养目标定位要准确,毕业生质量标准要明确具体,人才培养模式能反映高等职业教育培养目标的要求.
(2)课程体系构建合理,符合教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中的要求,符合当前行业岗位职业资格的要求,反映当前轧钢技术先进水平;坚持知识,能力,素质三位一体的原则;以工作过程为导向,形成以培养学生职业技能,职业综合能力和职业素质为目的工学结合的课程体系;能满足培养目标中对能力培养标准的要求,并达到国家职业鉴定轧钢技术相关工种的中级以上水平.
(3)专业人才培养方案管理严格,规范,科学,并根据行业对专业人才需求的实际情况及时对专业人才培养方案进行合理的调整和充实.
2.课程标准
课程标准和主要实践环节的教学标准应配套完整,科学规范.第二部分 材料工程技术(轧钢)专业人才培养规格
一,毕业生具备的专业知识
1.掌握高素质高技能人才必需的应用数学基础,外语,计算机文化基础,思想政治理论课等必要知识;
2.掌握与职业基本技能相适应的机械制图及CAD,金属材料成形工艺,机械加工技术,工程力学,电工电子基础等专业基础知识;
3.掌握与职业技术技能相适应的金属学,液压传动,塑性力学与轧制技术,轧制工艺,轧钢设备,轧制检测技术,专业外语等专业知识;
4.具有初步的生产管理,技术经济分析及市场营销基础知识;
5.了解轧钢新技术,新装备,钢材生产的现行国家及行业标准.
二,毕业生具备的职业能力
1.具有轧钢机械设备的识图,制图能力及分析轧钢设备构造,原理的能力.

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