《网络与道德——黑客与骇客》
——自我课堂教学诊断分析报告
海盐县澉浦中学 贺剑夫
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、了解黑客、骇客的概念，巩固搜索引擎的搜索及利用搜索的材料制作PPT作品。
2、提高：运用搜索引擎理解黑客、骇客及红客的知识。
（二）过程与方法目标：
1． 运用百度、谷歌搜索引擎探究黑客及其发展历程，让学生理解黑客文化是一个发展过程。
2． 提高：通过小组合作讨论，体验黑客精神和黑客行为。
（三）情感、态度与价值观目标：
1、纠正的黑客的错误认识，消除对黑客的神秘崇拜，树立正确的文化道德意识。
2、以探究学习方式了解黑客的发展，提高学生辩证思维能力。
自我诊断：在知识与技能、过程与方法目标中，设立基础目标和提高目标，进行分层目标教学。教学证明绝大部分学生能够通过百度知道和图片功能搜索到黑客和骇客的知识，并制作成程度不一的PPT作品，在网络搜索中体验了黑客的发展，明白了黑客作为技术无所谓好坏，关键在于使用的人用的行为。而程度较好的一部分人同时感受到黑客行为和黑客精神，理解了随着网络的发展，而伴随的黑客的发展。小组合作达成度不一，但有些小组的合作氛围较好，目标达成度较高。在小组讨论上，体验的效果不是很理想，讨论氛围不是很理想。情感、态度、价值观目标的达成度较高，学生也能够正确区分黑客与骇客，了解哪些行为是好的，哪些行为是坏的，哪些行为是违法的。
二、教学重点与难点
1、教学重点：辨析黑客、骇客，明确其行为是否违法
2、教学难点：黑客行为与黑客精神
自我诊断：教学重点定位准确，学生通过本课提高了对黑客与骇客的辨析能力，而对于黑客行为与黑客精神的理解较难，故作为教学难点，在这里处理的较好。要求学生只需要对其做初步的了解，了解作为黑客的核心价值体系是黑客精神，即黑客不是自封的，是一个组织，重技术、重思想，重品质。
三、教学方法与教学手段：讲练结合、任务驱动、互动讨论、启发式、课件引导
四、教学策略：
本节课以“探究黑客的有关知识”为任务，以“了解黑客、骇客及采用小组合作交流的方式搜索探究黑客文化的发展”为目标，采用“任务驱动，强化实践；小组探究，情感共鸣；课堂创新 理性设计”的教学模式展开教学。
自我诊断：通过任务驱动和课件引导学生运用网络搜索黑客的相关知识，通过小组合作充分调动竞争氛围，在任务驱动方面运用得较为成功，而在合作方面，鉴于初二学生的年龄段特点及小组合作需要一个技能的学习过程，因而效果不明显，学生制作作品方面有些组间的单干情况较多，但体验的过程鉴于网络搜索的特点，还是效果比较好的。
五、学情分析：
本节课是在武原中学借班上课，学生在网络搜索及制作PPT方面基础较好，部分学生搜索与制作的作品效果非常好，但也存在少部分学生在信息整理、甄别和运用方面能力较为薄弱的情况。上课自主发言的积极性不是很高。
六、时间分配：
__ 课前热身3分钟 创设情境 激发兴趣5分钟 任务探究 追踪黑客15分钟 作品点评 真情交流8分钟 案例分析 学以致用10分钟 师生评优 认识升华4分钟。
自我诊断：课前热身2分钟 创设情境 激发兴趣4分钟 任务探究 追踪黑客18分钟 作品点评 真情交流8分钟 案例分析 学以致用10分钟 师生评优 认识升华3分钟。
七、教学流程：
（一）课前热身
师：展示美丽的南北湖视频，让学生猜测这段视频是介绍哪个地方的？学生猜测后，夸奖，指出我来自于南北湖畔的澉浦中学的贺老师，愿美丽的南北湖给我们带来一个美好的心情，而这美好的心情伴随我们度过美妙的45分钟。
生：欣赏视频、观赏图片、进行猜测
师：先分组8个组，请大家一起做裁判，看哪个组表现最好，哪个同学最积极？
生：分组推选组长
自我诊断：课前一直在思考怎么进行课前谈话以取得较佳的效果，优美而恬静的并配有古乐的南北湖视频突然映入眼帘，于是便有了上述课前谈话的内容，当时是有灵光一现的惊喜，认为不但可以调动学生的兴趣，拉近师生间的距离，还能唤起学生对文化内涵的深层教育。教学实际告诉我，这样的引入起到了一定的效果，本来视频需要放2分钟，没想到1分钟后就有同学猜测而出，为了营造更为和谐的气氛，便有了“愿美丽的南北湖给我们带来一个美好的心情，而这美好的心情伴随我们度过美妙的45分钟。”的灵机一动，但如何将姓氏与学生的作品祝愿相结合，没能得到更巧妙的结合。
（二）创设情境 激发兴趣
师：同学们，你们喜欢看MTV吗？接下来请大家看一段电影MTV，展示一段有关黑客的视频（黑客帝国的2-3分钟），请大家猜测这是哪部影片的MTV，鼓励，然后展示一张有关黑客帝国的大型海报（内含片名），引出课题。