大学生实习制度是有效的就业敲门砖。学生在校期间或毕业后往往会以实习生的方式步入社会，或者说接受实习生也是各个部门选择正式或长期雇员的一个有效途径。实习时都需要签署正式的实习合同，用以规范合同双方的权利与义务。通过实习．学生亲身体验了实习工作的性质、特点，感受到自己的优势与不足，还通过得到适当的收入，解决了部分生活费用；而用人单位以较低成本得到了大批的优质工作人员，也通过实习过程。比较全面地考察了解了学生，选到合适的工作人员。所以连白宫、国务院、国会、州政府等国家要害部门也常常是大学生实习的重要舞台。___
志愿者制度以为国为民服务为宗旨，提高了学生的社会责任感。志愿者是人们越来越熟悉的形式，很多美国学生会在在读期间和一些社会组织或国家部门签订志愿者协议，毕业后去国内国外的部门服务1—3年，由相应部门签订短期服务合同．提供必要的生活费用，承担归还学生贷款的义务。用这种方法，国家及时、低成本地得到急需的高素质人才，学生提高了社会责任感，锻炼了实践能力，取得了宝贵经验，还减轻了学生偿还银行贷款的巨大压力。
严格的知识产权保护制度与意识培养
美国是知识产权强国，在知识经济社会里知识产权的保护制度是维护社会可持续发展的重要保证，也是保证国家鼓励创新战略、占据国际技术领先地位和构建创新体制的重要法律支柱。因此美国的知识产权保护意识是从小抓起，从学校培养形成的，也是全社会的共识。在美国高校里处处可见严格的、行之有效的知识产权保护措施。
教材编写的权威性与教材的重复性使用。为保证教材的科学性与系统性，往往是由名校大师编写有权威性的教材，然后 长期修订，以应对新的学科发展变化，这种教材质量高、影响大，维护了学科的科学性与严谨性，给学生提供了相关学科的基本知识结构。各校老师可以在教学过程中添加新的资料。以满足不同学生的需求和突破教材的滞后性。美国的教材装订精美、知识产权保护严格，价格昂贵，动辄上百美金，都买下来是个不小的负担。学生在使用时，可以买二手教材，也可以买新教材，用过后再卖掉。老师也往往不自己买新的版本，而是从图书馆借，从社会可持续发展的角度看，教材的重复使用既满足了学校教学的需求，又可以节约纸张、节省各种资源，学生在使用教材的过程中不是背诵教条，而是学到了方法、知识架构和思考的逻辑体系。
___ 案例库建设。美国很多大学通过建立各类案例库，一方面给老师提供了接触实际、进行科研的重要机会，另一方面又可以通过出售案例，解决部分科研经费。老师布置的讨论案例需要由学生自己上网购买；案例的版权保护是由网络技术和法律制度保证的。例如，交一次钱后，可以下载一份有使用数量限制的案例，Adobe电子阅读软件对拷贝等功能进行了技术限制，切实有效地保护了版权人的利益。
学生和老师具有自觉保护知识产权的意识。为什么没人去向别人借买来的案例拷贝呢?其实很容易理解。美国人视侵权为偷盗，更珍视自己的名誉，谁也不愿意为点蝇头小利给自己的历史留下污点。老师日常课堂上使用的案例也是从案例库或图书馆买来的。美国的网络上花钱购买信息的技术成熟，支付方便、安全，在技术上也有效保证了知识产权的合法交易。我在讲座的课件里使用了一张我在中国外资企业拍的照片，被系主任看上要作他们系里一个网页的插图，为此，系主任特地约我谈这件事，征得我的同意才把照片登上去。其实，当时我作的课件就在他手里，但他并没有私自使用。这件小事说明美国人保护知识产权的自觉性是非常高的。
充分使用高科技网络平台开展互动式教学科研活动
___ 为实现校园网络化，很多网络公司根据大学校园的特点和实际需求开发了强大的网络服务软件与维护系统。各大学无需开发小而全的网络软件，只需购买网络服务产品即可。真正实现了校园网络规模化的发展。我所在的学校有自己的校园网站，建立了多层网页宣传自己，同时与网络公司合作，建设了适合学校需求特点的互动式网络服务体系，满足了学生、教师、教学管理与服务的需求，节约了成本和资源。
校园由无线网络信号覆盖，通过账号和密码，可以在校园的任何地方使用校园网络，也可以方便地使用有线网络上校园网。学生人学注册后，就得到自己的网络账户、密码，所需做的只是下载相应软件，接入校园网络平台，十分简单方便。为满足住在校外学生上网需求，还向学生免费提供学校拨号上网的电话号码与账户。
__ 校园电子交流平台实用、有效，可以满足多种需求。例如教学科研需求：教学通知、选课、图书馆；通讯需求：每个人自动获得校园信箱的账户，对内对外联系、收发信件方便；文化需求：校园活动、讲座、电影、社区文化活动、文化交流活动信息；体育活动：滑雪、参观、旅游等信息；生活交流需求：校园BBS、分类广告、网上购物(车票，机票，电话卡)、查询生活信息、行车路线、合伙搭车、卖掉剩余物资、租房或找兼职工作等：甚至认识朋友、寻找语言伙伴等信息都可以从网上方便地获取。