“无机化学”精品课程建设报告（中期检查）
“无机化学”于2008年被评为内蒙古自治区精品课程以来，无机化学教研室全体教师一直在不断地加强无机化学课程的建设，在教学队伍、教学内容、实验教学、教材建设、教学教改研究、科研、学术交流以及网络教学平台建设等各方面取得了很大进展，以下是2009年以来课程的建设情况。
一、教学队伍
现有师资队伍具有合理的职称结构、年龄结构、学历结构及学缘结构等，在稳定师资队伍的基础上，重点加强了培养青年教师教学能力和调动教师的教学科研积极性。由经验丰富的教师进行传帮带，督促青年教师认真听课、参与辅导、研究教材，提高他们的教学水平和授课技巧，以便他们能够尽早胜任相应的无机化学教学任务。课程组教师在圆满完成教学任务的同时，积极参与各类教学科研活动，取得了丰硕的成果，2009年，无机化学教学团队被内蒙古民族大学评为“校级教学团队”。
二、教学内容___ “无机化学”是化学化工学院设置的四大专业主干基础课之一，“无机化学”教学工作对整个化学专业教学计划的顺利实施及培养目标的实现起着重要的作用。在“无机化学”课程建设中，为不断适应科学技术、经济建设和社会发展的变化，及时调整课程的教学内容，实现以就业和考研为导向、培养学生综合能力的课程目标。
根据无机化学教学的实际情况及学院的安排，无机化学课程于2008年9月开始采用由吉林大学、武汉大学等校编写的“十五”国家级规划教材 《无机化学》，完善了教学计划、教学大纲、电子教案及教学课件等内容。目前，已根据课程内容及章节的变化和实际授课情况制作了与教材配套的教学课件。
在教学中，将化学反应速率、化学平衡和化学热力学基础等学生易于理解的内容安排在前几章讲授，而将原子结构与元素周期律和化学键理论等较抽象的内容移后，从而有利于新生进入大学后有一个调整适应时期，更好地掌握有关内容。对下册原有内容进行了合理的精简和归纳，系统地分析或解释物质的溶解性、稳定性、酸碱性、水解性、配合性及氧化还原反应等变化规律，逐渐改变学生对无机化学下册“元素及其化合物”感到内容庞杂、难以记忆的状况，在掌握规律的基础上进行学习和记忆，收到了良好的教学效果。
三、实验教学
化学实验微型化既节省经费，减少污染，又可以提高学生的创新能力，同时使学生真正体会到环保与节约的重要性。通过几年的实践，微型无机化学实验已逐步得以完善，学生能够更加认真地进行实验设计和操作，提高了他们的基本操作技能和实验技能，取得了良好的实验效果。同时，继续增加设计型尤其是探索型实验内容的数量，激发学生独立思考、自行设计和亲自操作的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力，提高了他们的动手能力和实验技能。
在化学实验微型化的改革方面，总结了开展无机化学微型化实验的经验及存在的问题，进一步完善实验内容、购置相关仪器。2009年7月，由中国化学会主办、内蒙古民族大学和全国微型化学实验研究中心承办的“第八届全国微型化学实验研讨会暨第六届中学微型实验研讨会” 在内蒙古民族大学召开，无机化学教学团队负责人刘宗瑞教授担任会议主席。此次会议的召开，将进一步促进微型化学实验在全国各类院校的推广。
四、教材建设
为充分发挥多种教学资料的配合与互补作用，适应不同专业的需要，在选用吉林大学、武汉大学等校编写的“十五”国家级规划教材 《无机化学》为教材外，我们选择了北京师范大学等校编写的《无机化学》第四版（2002年，高等教育出版社出版）和武汉大学等校编写的《无机化学》第三版（1994年，高等教育出版社出版）作为主要的教学参考书。同时，我们也向学生推荐一些有价值的无机化学参考资料，如徐家宁等编写的《无机化学例题与习题》、竺际舜主编的《无机化学习题精解》等，使学生能更好地学习和掌握无机化学的教学内容。
2009年7月，刘宗瑞教授主编的《大学微型化学实验》由科学出版社出版，此外，《微型无机化学实验》、《中级无机化学》等相关教材在编写中，预计将于年内出版。
五、教学教改研究_____
2009年，无机化学教研室教师完成及承担国家、自治区及校级教学教改项目6项，发表教学研究论文5篇，获得国家级和自治区级教学成果奖3项。
（一）承担的教学教改项目
1．高等院校教研室工作评价研究的理论与实践（教育部，2009年立项）
负责人：刘宗瑞
2．国家第三批特色专业建设点化学专业建设项目（教育部，2008年立项）
负责人：刘宗瑞
3．内蒙古自治区品牌专业“化学专业”建设项目（内蒙古教育厅，2006-2009）
负责人：刘宗瑞
4．高等院校实验资源合理配置的研究与实践（内蒙古教育厅，2006-2009）