能力类别 | 能? 力? 模? 块 | 对应课程设置 | 对应实训手段 |
基本 能力 | 运用马克思主义基本原理分析解决问题能力、写作表达能力、就业创业能力、具有应用处理本专业英文资料能力及计算机应用能力 | 思想品德、马克思主义理论、法律、就业指导、大学语文、高职英语、高数、体育、计算机应用 | 社会调查与实践、写作能力训练、体育技能训练、英语听、说、译训练、计算机操作训练 |
专业 能力 | 掌握基本看图技能、能绘制中等复杂图样 | 机械制图、机械设计 | 测绘、课程设计 |
掌握钳工的基本技能及相关知识、掌握模具安装、调试、维护 | 模具材料及表面处理、冲压工艺与模具设计、塑料模具设计 | 钳工操作、模具拆装、测绘 | |
掌握冲压模、塑料模、压铸模设计基本知识，能进行中等复杂的模具设计 | 冲压工艺与模具设计、塑料模设计、压铸模设计 | 弯曲模、拉伸模、冲裁模设计与大型作业、注塑模、压注模、挤出机头、吹塑 | |
掌握普通机床操作，具备数控加工基本能力，了解特种加工基本原理和操作方法 | 模具材料及表面处理、模具制造工艺学、金属切削机床、数控编程模具CAD/CAM | 上机操作、中级工考核培训、操作 | |
具备CAD绘图能力，能进行图形编辑与约束：①具备模具计算机辅助设计与制造能力；②初步掌握模具计算机辅助制造工艺分析的基本技能 | 机械制图与CAD、计算机应用基础、CAD/CAM应用软件 | 上机操作、仿真加工 | |
具有模具制造或设计能力，为就业作好准备 | 本专业相关课程 | 毕业设计、实习 | |
拓展 能力 | 掌握本专业领域新技术的能力，专业外延的能力；提高自身综合素质的能力 | 工业造型设计、UG应用软件、先进检测与操作、机械创新设计、公共关系学、心理学、文学欣赏等 | 讲座、自修、培训 |
（表1）
以工作过程为导向的课程开发是一个比较复杂的过程，以宁波职业技术学院课程开发为例，首先从分析模具设计与制作工作过程入手，构建模具专业培养的人才具备的智能结构，明确人才培养规格。模具设计与制造主要的职业活动是从事模具类产品的产品造型、模具设计与自动数控加工编程。模具设计在传统的普通车、刨、钻、铣、磨等传统模具加工方式基础上，融入了信息技术，计算机辅助设计与制造技术，数控加工、特种加工技术等先进技术，从业人员必须掌握更多的专业理论知识和实践技能。职业岗位能力分为三类：基本素质、职业岗位业务能力、应变能力（见图1）。