(1)在充分展开市场调研的基础上,不断修订人才培养方案和实施性教学计划表,调整和改革课程结构,整合部分专业课程,构建以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系.
(2)以教研组长为龙头,组成专业开发团队,积极开发和制定核心专业课程标准和校本教材;努力探索与课程改革配套的教学方法和教学手段的改革;改革单一的课程评价方式,建立标准多元化和和方式多样化的评价体系,突出过程性学习,逐步形成多样化的并与相关职业资格证书相衔接的课程评价制度.
(3)研究制定了该专业最新的人才培养方案和主干课程标准,并通过了专家论证,将在新学期施行.
(4)采用"证书引领式"教学模式,通过兴趣小组,比赛,班级通过率考核评比等方式,加强任课教师和班主任对学生专业技能的训练,从而提高学生技能水平.
(5)创新专业实践教学模式,成功推动三段(单项—岗位—综合)双轨(会计手工处理能力—会计电算化处理能力)递进式(校内实训—校外实习)的实践教学模式.
3,以专业优势为依托,加强校企合作,探索产学研路径,提升专业为社会服务能力
(1)邀请企业,高校的专家和学者组成了专业指导委员会,形成制度,每学年召开会议,共同研究专业的设置,培养目标和规格,人才培养方案的设计与调整,了解最新的专业发展动态和企业对人才的实际需要,保持专业活力.
(2)有稳定的校企合作单位,注重与会计师事务所,企业,银行,会计服务公司等的交流合作,通过"走出去,请进来"的方式,与行业保持紧密联系,安排专业教师下企业实践,保证了专业教学内容的实用性,同时为学生实习,就业开辟通道.
4,社会声誉良好,学生综合素质高
2004年开始招生以来,得到了广大考生和家长的认可,每年均保持着很高的报考率,录取新生的分数列学校所有专业的首位,在苏州大市范围内具有较高的知名度,社会声誉良好.学生学习主动,专业知识扎实,动力能力强,并能积极参加各类社团活动,并多次在市,省级珠算技能,会计专业技能比赛中获奖.
(二)经验体会
三年制中职的会计专业作为我校传统的主干专业,已经有二十多年的办学历史,近年来在其基础上开设的会计与审计专业,因为通过市场调研,教师下企业实践,校企合作等方法,专业发展上始终能与市场保持紧密联系,教学上重实践,讲技能,所以老专业迸发了新活力,得到了企业,家长,考生,社会等多方面的认可.尤其是实施课程改革后,进一步引发了全体专业教师对于专业建设,课堂教学,实训考核等方面的思考,再通过教研活动的集体大讨论,逐步统一了思想认识,激发了教师的积极性,使该专业得到进一步发展.
三,本专业建设中存在的主要问题
(一)师资队伍结构有待进一步优化;
(二)科研成果需有所突破;
(三)课程改革有待于进一步深入;
(四)实训室软硬件建设有待进一步加强;
(五)校企合作中基础工作已展开并取得初步成果,产学研的深层次合作有待突破.
四,整改工作思路及措施
(一)加强师资队伍建设,优化师资结构
极引进具有副高以上职称或者硕士以上学位的教师,鼓励在职教师报考研究生和参加校内外的各种业务培训;落实学校专业带头人和学术骨干制度;实施青年教师导师制,着重培养青年教师中的教坛新秀;完善专业教师下企业实习制度,进一步提高专业教师双师型比例;同时聘请企业界的知名人士,专业人员来校做讲座,或者担任兼职教师.
(二)活跃学术气氛,提高科研水平
要树立科研兴校观念,围绕课程改革,深入开展五年制高职的教育教学研究.采取激励机制,鼓励教师发挥各自的专业特长,多出科研成果,同时以课题研究为抓手,发挥集体的力量,在本专业形成学术梯队,在教学研究,科研立项等方面相互合作多出成果,已经立项的课题要按照步骤开展研究,同时争取参加一些省级和国家级重大课题的研究;努力营造一个良好的科研氛围,不断推进教学研究工作,不断提高教师的科研水平和技术开发能力.
(三)深化课程改革,积极推进教学方法和教学手段的改革
利用联院专业协作委员会的平台,推动课程标准的实验工作,实施新修订的人才培养方案,并在此基础上开发更多高质量的校本教材,通过对职业岗位的细化分析进一步完善人才培养方案,已制订的课程标准和编写的校本教材则需在实施过程中不断修订,完善;重视学生在教学活动中的主体地位,针对学生实际,提倡采取启发式,讨论式,研究式等生动活泼,灵活多样的教学方法,培养学生运用所学专业知识独立思考问题,分析问题和解决问题的能力,调动学生学习的积极性,主动性和创造性;教师应加强对现代化教学技术和手段的学习,研究与应用,掌握以计算机为主的现代化教学手段,有条件的教师可在计算机软件人员的指导下进行课件的开发和应用.

上一页下一页