课题:8的乘法口诀
教学目标:使学生知道8的乘法口诀的来源,初步记住8的乘法口诀,会用8的口诀求积;从7的乘法口诀中推出8的乘法口诀,初步培养学生的推理能力.
重点难点:记住所有学过的乘法口诀,能够初步用8的进行乘法计算和简单的除法计算.
教学准备:配套课件.
教学过程:
一,复习
1,指名背1~7的乘法口诀.
2,师生对口令.教师说口诀的前半句,学生回答后半句.
二四( ) 二七( ) 一四( ) 四七( )
三五( ) 三六( ) 六六( ) 一五( )
二三( ) 二二( ) 一三( ) 五五( )
五七( ) 三三( ) 一七( ) 四四( )
要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式(包括乘法算式和除法算式).
3,课件出示口算:
14÷2= 5×5= 1×4= 42÷6=
35÷5= 2×2= 7×4= 49÷7=
28÷4= 21÷7= 3×4= 2×3=
4÷2= 6×6= 7×7= 9÷3=
3×7= 4×5= 7×6= 6×5=
指名口算出结果,并说出你是根据什么乘法口诀来计算的
二,新课
1,教学8的口诀.
今天我们学习8的乘法口诀,教师边说边在黑板上写出课题:8的乘法口诀.
想一想,哪些乘法算式要用8的口诀来计算
课件出示:8×1 8×2 8×3 8×4
8×5 8×6 8×7 8×8
8×1是什么意思 (8个1或者1个8)
8×2是什么意思 (8个2或者2个8)
……
你会计算出这些算式的结果吗 应该怎么计算
学生分组计算,要求小组合理分工,比一比,哪个小组最先得出全部结果.
集体订正,指名先说一说自己是怎么计算的,并说一说自己计算的结果.
教师板书学生出现的计算方法(可能出现以下几种方法):
8×1=8 8×1=8
8×2=8+8=16 8×2=8+8=16
8×3=8+8+8=24 8×3=16+8=24
……
教师用课件出示第三种方法:
7×1=7 8×1=8
7×2=7+7 8×2=8+8=7+7+1+1=14+2=16
……
重点分析第二,三种方法,重点理解第三种方法,要求学生说一说自己这样计算的道理.
我们计算出了这些算式的结果,谁能根据这些计算的结果编出8的乘法口诀 指名说一说,然后请你把你的口诀填在P76书上.
课件出示8的乘法口诀,要求学生读一读,记一记.
2,教学8的口诀的应用.
"一八得八"这个口诀可以计算哪些算式
课件出示:8×1 1×8 8÷1 8÷8
"二八十六"这个口诀可以计算哪些算式
课件出示:8×2 2×8 16÷2 16÷8
……
三,巩固练习.
1,P77做一做.第2题,指名说一说每一题分别应该用哪一句口诀计算 结果是多少
2,课件出示口算题.
3×8= 8×5= 8×6= 6×5=
8×4= 5×4= 8×2= 2×3=
1×8= 8×8= 6×6= 5×5=
指名直接说出结果,并说一说你是根据哪一句口诀计算的.
2,P77上面做一做2题,学生在书上独立完成.教师巡视,并个别指导.
集体订正,指名说一说自己是怎样计算的,在教师的引导下选出最简便的计算方法.让学生认识到8×2+8实际上就是3个8,可以用"三八二十四"进行计算.
四,作业.
背出8的口诀.
教学后记:
小学数学第三册教案
8的乘法口诀--
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