识字1教学设计

下载该文档文档格式：DOC 更新时间：2008-11-03 下载次数：0 点击次数：2

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番茄花园

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《识字1》教学设计
教学目标:
1会认12个生字,会写10个字.
2正确,流利地朗读课文.
3有收集词语的兴趣.
教学重点:
识字写字.
教学准备:
自制生字卡片,收集关于秋天的词语.
教学过程:
一,导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画.
二,读中识字.
1学生自由试读词语.
2分组互助读词语,再开火车读词语.
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字"层,尽,染,淡,登,翠,爽,壮".)
4开火车读生字.
5 同桌卡片抽读.
三,朗读感悟.
1 教师范读,学生边听边想画面.
2 分组试读,互相帮助,力求读正确.
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受.
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思.
5 多种形式读.
(1)开火车读,要求读得正确,流利;
(2)美读,要求读得有感情.
(3)自由读给喜欢的小伙伴听.
四,在读中巩固识字.
1选词语,读词语.出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读.
2分小组读"我会读"中的词语,巩固认读生字.
3 自编字谜,在编字谜,猜字谜的过程中自主识字.
五,在应用中巩固识字.
1给生字找朋友(组词语).
2卡片游戏《找朋友》.
六,在写中巩固识字
1 认读字音.
2 根据规律分析字形,记住字形.
如,"宜"与"实",上边都有一个宝盖儿,区别在于"宜"的下边是个"且","实"的下边是个"头".
3 分组说说自己喜欢的记字方法.
4 说说难写的字和容易写错的字.
5 师范写,学生观察字在田字格中的位置.

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