注:"太阳系"部分是32课时公选课"宇宙学概论"的教案,现代科学技术概论课程的宇宙篇只设置8课时,因此只选讲该教案中打*号部分的内容,课时分配可灵活掌握.
第一章 太阳系
教学目的:较全面地了解太阳系的基本知识,掌握九大行星的基本数据和特点
教学重点:类地行星——火星,类木行星——木星,彗星与天体碰撞
教学难点:太阳系内各行星的常用基本参数
课时分配:用于现代科学技术概论宇宙片的讲授,可参考下列课时分配
一,太阳系概况0.5课时; 二,类地行星0.5课时;
三,类木行星0.5课时; 四,彗星与天体碰撞0.5课时
课后讨论: 1.人类对火星感兴趣的主要原因有哪些
2.金星的大气为什么充满二氧化碳并且还那样的浓密
3.结合影片火星任务选段谈谈你对开发火星的畅想.
4.为什么说我们的地球是一个得天独厚的绿色方舟
5. 太阳系的边界在哪里 太阳系的哪颗行星还可能有生命

一,太阳系概况*
1.太阳系的主宰——太阳,占太阳系总质量的99.7%.太阳正处于主序星阶段.
2.太阳系的主要成员——九大行星.
九大行星的分类:
(1)类地行星:距太阳较近的水星,金星,地球,火星,它们体积小,密度高,卫星少,自转慢,有固态外壳和金属核心.
(2)类木行星:距太阳较远的木星,土星,天王星,海王星,它们体积大,密度小,卫星多,自转快,无固体外壳,有浓密的大气.
(3)难以划入上述类别的冥王星:他是一个特殊的行星,既像类地,又像类木,但又都不是,它个头很小,轨道特殊,异常冰冷.
3.太阳系的其他成员
(1)小行星带:在内,外两类行星,具体即在火星和木星之间,有一个数量众多的小行星带.近年发现在冥王星以外也有一个小行星密集区——柯伊伯环带.
(2)彗星:一个自古以来神秘而又困惑的话题,景象独特,来源去向神秘莫测.
4.探测太阳系集景(阅读)
l980年8月24日凌晨3点40分,当旅行者(Voyager)2号空间飞行器途经海王星上空后逼近它最大的"月亮"海卫一(Triton)时,守候在美国加州帕萨迪那(Pasadina)喷气推进实验室中的科学家和记者们在荧光屏上第一次看到了这颗"月亮"几乎是完美无暇的清晰图象.一时间,他们欢呼雀跃,举杯相庆,惊喜兴奋之情难以言状.尽管这类事情早已不是第一次经历,然而这次毕竟是迄今为止空间探测距离最远的一次.要知道,旅行者2号从地球经天王星到海王星,长途跋涉历经12年,这图像是它从 6.6106 km之遥发送回来的,到达地球的电波功率只有10-23W!人们怎能不为当代宇航技术的准确和高超而惊叹不已.1543年哥白尼提出日心说,标志着人类认识太阳系的开端.尔后,牛顿力学成为天文学的理论基础.但探测工具长期以来主要是靠地面望远镜.
1957年苏联的第一颗地球人造卫星Sputnik上天,开辟了宇航时代.1958年以来,人类共发射了160多个月球或行星际的空间探测器,两颗离地球最近的行星(金星和火星)接受了无人驾驶探测器的着陆采访,月球的表面踏上了人类的足迹.空间时代的来临,陡然间使人类眼界大大开阔,人类对太阳系成员的观念不断刷新,旧日许多附会和误解相继澄清.今天讲太阳系,不计及近30年来积累的新知识,新数据,是没有意义的.
我们先把各行星的主要参数列一张表(表1——课件〕,然后分门别类地对它们逐个作些介绍.有选择的取材,侧重于物理和其它一些大家感兴趣的问题.
表1:太阳系内各行星的基本参数*
类别
行星
轨道
半长轴
(地球=1)
轨道面
与
黄道面
夹角
轨道
偏心率
赤道

下一页