文档预览： Krashen(1981;1982)的输入假设理论认为,学习者需要的输入必须是"可理解性输入"(comprehensible input),包括"i+1",这样,他们的内在加工机制才能够运行.即如果习得... 点击下载

文档预览： 程中的重要性，课堂上的听力训练还做得远远不 够，这主要表现在听力训练频率不高、听力训练 模式单一，传统的、应试型的听力训练模式仍是 英语听力课堂教学的主体；2）随... 点击下载

文档预览： 初中英语听力课堂教学 在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。里费斯（Rivers）的研究表明，听占整个言语交际活动总和的... 点击下载

文档预览： 2)培养学生对听力技能的重视,激发其听力兴趣.3,改革高职英语听力课堂教学模式....申请人应世潮,大学本科,同等学力教育硕士,从事多年高职英语听力教学研究工作,教学... 点击下载

文档预览： 到9%，而“译”的要求则更少。由此可见，加强听力教学，提高听力水平，是英语学习成功的关 键。 然而，在我们的英语课堂上学习听力的时间是非常有限的。要想达到很强的... 点击下载

文档预览： 摘要:听力教学是大学英语教学工作中的一项主要任务.如何提高大学生英语听力理解...Ⅳ. 课堂操作环节英国听力教学法专家Mary Underwood根据听力理论和心理规律将听力... 点击下载

文档预览： 小学四年级英语下册Unit2 PartB 课堂听力测验 1、Listen and circle It's (9:15/7:15). It's time to(go to bed/go to school). It's (11:30/6:30). It's time for(dinner/... 点击下载

文档预览： 关于公布2008年宁波市高中英语教育教学论文评比结果的通 知各县(市),区教研室,...强化学习动机,提高高中英语听力课堂效率岑科佳慈溪市逍林中学关于高中英语书面表达... 点击下载

文档预览： 用英语组织课堂教学，这是听力训练的出发点，也是最有效的训练方法。我校学生都来自农村，地方口音重，基础差，再加之学校条件差，缺乏听力环境和听力材料，所以在课堂上... 点击下载

文档预览： 作为外国语学校，我们在怎样在初中开设英语听力课程并在听力课堂上展开听力训练方面作了大胆的尝试。从初中一年级开始开设专门的小班化英语听力必修课程，大胆使用国外先... 点击下载