文档预览： 使用「单位量转换策略」解决小数除法问题 <用「被除数与除数同时换成以『0.1』为单位」的方式，解决一位小数除以一位小数 的问题> 老师：好，第四组呢？赖郁婷要说说看... 点击下载

文档预览： 教学“整数除以分数”，笔者认为我们需要思考解决两个问题：为什么要把分数除法问题... 生演示如右： 师：有没有不同的想法？ 生2:1÷=1÷0.5=2。 师：很好。运用小数知识... 点击下载

文档预览： 相同地，解等分除类的小数除法问题（除数是整数，商数及被除数是小数或整数）时，... 个的方式，将等分除问题转换为包含除问题后解决问题；第二种是多单位结构策略，将被... 点击下载

文档预览： 相同地，解等分除类的小数除法问题（除数是整数，商数及被除数是小数或 整数）时，... 式，将等分除问题转换为包含除问题后解决问题；第二种是多单位结构策略，将 被除数... 点击下载

文档预览： 对于学生解题策略的掌握，学会学习方面，起到积极的促进作用.过去的小学数学中解决问题的教学目的只限于了解实际问题和能够解决一些简单的实际问题本身。而现在除了要达到... 点击下载

文档预览： 论述小学数学解决问题教学设计的一般流程是什么？并据此设计一节小学数学解决问题课... 沟通归一问题的三步应用题是在简单的一步除法应用题中演变出来的。放手让学生做，一... 点击下载

文档预览： ⑴使学生初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常情境中探索并理解除数是整数的小数除法计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。 ⑵使学生在探... 点击下载

文档预览： 相同地，解包含除类的小数除法问题（商数是整数，被除数及除数是小数或整数） 时，学童也可能使用连减策略、先乘后减策略或换单位策略解决问题，只是部份学童 在进行连减... 点击下载

文档预览： 学会用除法两步计算解决问题。 知识与技能： 能正解分析连除实际问题的数量关系，... 通过观察，分析找出解决连除应用题的方法， 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出... 点击下载

文档预览： 小数除法练习课（一）教案 教学目标：1、根据商不变性质，沟通整小数的除法。 2、运用小数除法解决实际问题。 3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。 教学... 点击下载