精品课程建设思考与实践
---一个基于校本主义的视角

东南大学外国语学院
李 霄 翔
xxlicn@yahoo.com
2009年4月10日
Content
1. 精品课程建设的背景及环境分析
2. 校本主义的应对策略
3. 精品课程的建设目标与路径
4. 精品课程建设策略
5. 校本主义的实践 与体会
6. 建设中的急需解决问题
7. 探讨今后发展方向
1. 精品课程建设的背景及环境分析
★ 高等教育质量工程任务之一;
★ 信息化时代高等教育的发展路径;
★ 信息化时代大学生的认知特征;
★ 外语教学理论和方法的实践;
★ 解决现存外语教学问题的策略
精品课程:一种解决问题的策略,不是荣誉而是挑战和压力.
80后认知特点:
☆ 同一时间内承担多重任务Multitasking
☆ 感官式学习和快速反馈诉求Sensory learning and quick rewards
☆ 柔性化与选择性
Flexibility and choice
☆ 互动式,体验式 Interaction
信息化时代教学特点:
自由想象的空间 freedom of thought;
多种选择的机会 options;
个性化 customization;
柔性化 flexibility;
选择性 choice;
非线性 nonlinearity;
"做中学" "体验式" learning by doing
信息化时代学习需求
不论具有什么类型的学习风格和使用什么类型的信息化教学手段,每一位成功的外语学习者都需要:
☆ 丰富的和高质量的语言输入信息;
☆ 实践和体验的机会;
☆ 高质量的语言输出实践;

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