校级精品课程
研究性学习吴新武
研究性学习概述
第一节 研究性学习总体框架
一 、研究性学习的概念
研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动
二、研究性学习基本框架
- 1、从生活中选择适合自己的小型研究课题
- 2、通过自主方式组成研究小组
- 3、制订研究方案，组织开题报告
- 4、选择适当的方法实施研究
- 5、完成研究报告与研究小结
第三节 研究性学习的特点与价值
一、研究性学习的特点
1、重主动：自主选题-自主形成课题小组-自主形成研究方案-自主设计开题报告-自主开展课题研究-自主形成研究报告
2、重体验：合作体验-社交体验-研究体验
3、重过程： 在过程中学习-在过程中体验-在过程中构建-在过程中考核
4、重交流：小组交流-生师交流-社会交往
5、重开放：开放课堂-开放方式-开放时间
二、研究性学习的价值
1、教育：脱离现实→脚踏实地
2、学校：适应社会发展→导引社会发展
3、学生：竞争意识→合作意识；片面发展→全面发展
4、课堂：单调空间→多彩世界；被动倾听→主动建构end
第二节 研究性学习成果例举与分析
- 金华江水质污染现状调查报告
- 摘要：
- 关键词：