信息技术学科教材与教法
刘明娟
(E-mail: lmgrxx@163.com 小学信息QQ群:47459912)
鞍山市教师进修学院
现代教育技术研训部
鞍山市青少年信息技术教育研究会
(一)今天要研究的问题
信息技术教师所面临的处境
2.信息技术课程要解决的问题
(1)课程的意义
社会转型是学校开展信息技术教育的根本原因
信息技术的快速发展在相当成度上
促进了工业文明向信息文明的社会转型
,因而要求社会全体成员,特别是中小
学生必须主动的,有意识的提升信息素
养.
(2)课程的基本问题
课程标准
课程目标
教学理论支持
基本的教学模式
主要的教学方法
教学设计的基本要素
课程内容的选择和主题确定
课程评价
计算机教育与信息技术课程的区别
研究性学习,协作性学习,自主性学习
讲炼结合
学习方式
信息科学,技术,伦理道德
计算机基本原理,基本构造,基本操作
主要内容
提升信息素养
掌握计算机知识和技能
课程目标
信息技术课程
计算机教育
更注重思想和文化的内涵,更加突出了理念的培养,信息素养的提升和信息环境的营造,更加关注全体学生,注重了解决问题能力的培养.提倡创新实践,交流与合作,共同建构健康的信息文化的培养.
信息素养是新的"读,写,算"
所谓"读"不仅仅是阅读之意,"写"也不仅仅是写作之意,"算"更不仅仅是计算之意.
"读"是信息的获得,索取,"写"是信息的发布,交流,"算"则是信息的转化,变化.

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