如何开展课题研究
南京市第五十中学 蔡晓红
困惑
神秘:可望而不可及的,只有专家才能做
繁忙:整天忙于教学,维修,根本没时间搞科研
无奈:有很高的科研热情,但苦于找不到课题
头痛:不知从何下手,缺乏一套实用的科研方法
思考一:什么是课题研究
课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程,也是通过认识教育规律来提升教师素质,提高教育教学质量的过程.即教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的一种研究活动.
思考二:教育科研对我们究竟有何用
1.教师专业成长的需要
2.解决实际问题的需要

3.有助于养成严谨的工作作风.
4.有助于我们形成科研教学意识.

课题分类
课题分规划课题与个人课题
规划课题:
一般是指由教育行政部门批准立项的课题,分为国家,省,市区(县级)课题等,由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划,申报,评审和管理.(如江苏省科学规划课题,市教科所规划课题)
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个人课题:
一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题.它是一种教师切合教师自己教育教学实际的,对改进教师自己教育教学有用的,能够促进教师自己专业发展的课题.
课题研究的基本程序
选择课题
申报课题阶段
开题论证阶段(制订研究方案)
研究阶段(实施研究计划)
总结阶段(撰写报告或论文阶段)
鉴定(使研究成果得到认可)
应用和推广阶段
开展课题研究如何选题
源于工作困难.
源于教育改革
源于经验总结
源于教育现象
源于课题指南
_ _课题从哪儿来
源于工作困难.
我们在教学实践中会遇到各种困难,工作中也会产生这样或那样的缺点,有的还带有一定的普遍性,解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义.例如,在新课程背景下如何评价老师的教学生的学,如何鉴定学生的学习能力,信息技术课作业的收缴和批改等问题,就是已经摆在我们面前至今没有科学答案的问题,作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题.

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