《雨巷》教学实录
师:细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油纸伞
和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉
的心曲.今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒,
与诗人一道去领略雨巷的风景,去追寻丁香一样的姑娘
的芬芳.
师:我们已经进行了预习,请哪位同学概括一下诗歌内容.
生:诗人追寻丁香女子而不得.
师:很好,内容完整并且简洁.在此基础上,我们分析诗歌
的感情基调.
生:应该是凄凉,忧郁的,因为他的追求和希望破灭了.
师:很好,我们把基调定为忧郁,哀怨可以吗 (生赞同)
(教师板书: 基调——忧郁,哀怨)
师:我们知道,鉴赏诗歌有"读,品,悟"三个环节,诵读是一必要环节也是首要环节.下面同学们带着这种感情基调去朗诵诗歌,在朗诵的基础上把握文章.(生大声自由诵读)
师:那位同学给大家展示自己的理解与处理方式
(一男生朗诵)(朗诵完毕)
师:大家感觉怎样
(学生大多笑而不答)
生1:读得太快.
师:你认为不该读快 给大家说说你的评析与看法
生:读得太快了感情就没法充分表达,不是有句话嘛,欲速而不达!
(生笑)
生:而且他的感情表达得不够,没有多少忧郁的感觉,有些放不开.
师:说得很好,一般来说,激烈奔放的感情可用快读,而忧郁凄苦的感情适合于缓读.能带着你的理解给大家读一读吗
(生朗诵)(朗诵完毕)
师:同位给评一评
生:语速和感情表达还可以.
师:"还可以"潜台词就是"不够好",我可以这样理解吗
(生笑)
师:你感觉那些地方还有缺陷
生:节奏停顿的处理上有些不够.
师:能挑一节试试吗
生:_撑着油纸伞,/独自彷徨在/悠长,悠长又寂寥的雨巷/我希望逢着一个/丁香一样地/结着愁怨的/姑娘
师:为何这样处理
生:因为本节描绘的对象为雨巷与姑娘,这样停顿可以突出两者的特点.
师:分析得很好,在诗歌朗诵中,合理的停顿会突出重点,增强诗的韵味.而轻重音的把握也有这样的作用.如第一节最后的"姑娘",第二节"哀怨,哀怨又彷徨"第三节的"彳亍"第四节的"飘过"等要重读,声音要舒缓真正读出作者的感情和进入状态.下面老师尝试朗诵,同学们注意我的节奏停顿和轻重音的把握,在课本上做下标记.
(师配乐朗诵)
(朗诵完毕)
(朗诵完毕)
(学生鼓掌)
师:请同学们酝酿感情,把握节奏,展开想象,你就是诗人,在江南缠绵的雨中撑一把油纸伞,走过苔痕斑斑的青石板路……乘着想象的翅膀,我们将本诗齐读一遍.

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